「多くの家庭では、外国語やプログラミングを学ぶことを特別な学習とは考えていません。」
最近、ソーシャルネットワーク上で、小学1年生の学校のスケジュールに関する匿名の情報が広まっている。
共有された内容は、次の通りです。「私の子どもの1年生のスケジュールは、午前と午後に学校に行き、4:30に迎えに来る。午前5時に7時まで書き取りの練習をして帰宅。午前7時に補習授業を受けて9:30に帰宅。午後10時に教室で宿題をする。午前12時まで上級レベルの本で補習練習をして就寝。」
テストがあるときは、寝る前の午前1時～2時まで練習します。
1年間の学習後：州レベルで一等賞を獲得。国内オリンピック一等賞;ベトナム語と数学で省レベルと全国レベルで金メダルを4つ獲得。
しかし、それは私のクラスメイトや学校の友達に比べれば何でもない。」
ソーシャルメディアで広まった1年生の学校スケジュールの画像（スクリーンショット）。
ハノイの小学校教師であるNTHさんは、この共有コンテンツは信頼できないとコメントした。 Hさんが挙げた理由は、1年生向けに2時間の補習授業が組まれることは珍しいからでした。
同時に、親が子供に午前1時～2時まで練習をさせることはまれです。
しかし、ハノイの小学生が朝7時半に家を出て、夜7時半に帰宅するのはごく普通のことだとHさんは認めた。
小学校で約20年間教えてきたNTHさんは、多くの親が補習授業について二つの見方を持っていると語った。
「多くの親にとって、補習授業は学校で数学やベトナム語などの科目を学ぶことです。外国語、プログラミング、ダンス、美術など、カリキュラム外の科目を学ぶことは補習授業ではありません。
その考えから、彼らは子供たちを多くの課外授業に登録しますが、これらの授業が子供たちの休息と遊びに必要な時間を奪っているという事実を完全に無視しています」とNTH氏はコメントしました。
Hさんは、多くの生徒が放課後すぐに課外授業に行くことに気づきました。 「英語を週2回、数学思考を週1回、プログラミングを週1回、バスケットボールを週2回、楽器を週2回、合計8つの課外授業を週1回勉強している子どもたちもいます。しかし、親御さんたちは、子どもたちはとてものんびりと勉強していて、余計な勉強はしていないと言っています」とHさんは話しました。
両親が子供を学校に連れて行く（写真：ナム・アン）。
親の視点から見ると、ホアン・ティ・タン・フオンさん（ハノイ、ドンダー）は、自分の子どもは英語という追加科目を1つだけ受講しているが、毎晩午後10時に寝てしまうと語った。
「うちの子はセンターで英語を勉強しているので、週に2回は午後7時に帰宅し、他の日は午後5時に帰宅します。夕方になると、先生から出された宿題を全部終わらせるのに通常1～2時間かかります。書くのが遅く、間違いが多く、計算ミスもよくあります。
私は1年生になってほぼ1か月になりますが、ほぼ毎日、授業を終わらせるために9時半まで勉強しています。農家のように、学校と自宅での勉強時間の合計は 8 ～ 9 時間になることがあります。
子どもが不注意に書いたり、読み方が下手だと言う先生からのメッセージを受け取るたびに、私はプレッシャーを感じ、子どもに書くことと読むことを練習するように強制します。
「多くの家庭は子どもに教育を受けさせる余裕がないので、子どもにこうなってほしいとかああなってほしいとかいう理由ではなく、特別授業に通わせなければならないのです」とフオンさんは言う。
「小学生、特に1年生は補習授業を受けるべきではない。」
これは、ホイホップB小学校（ヴィンフック）の校長であるダオ・チ・マン氏のアドバイスです。
マン先生は、子どもたちが書くこと、読むこと、そして計算することが遅いのは全く普通のことだと言いました。
多くの生徒が就学前クラスに通い、小学校1年生になる前に読み書きや計算ができるという状況では、同じクラスの生徒間でスキルや意識に差があるのは当然です。教師は生徒がすでに知っていることではなく、標準カリキュラムに従って教えます。したがって、親は心配する必要はありません。
「子どもたちは1日2回の授業で勉強するだけでよく、どこかの追加授業に行く必要はないと私は断言します。健康上の問題のある子どもたちを除いて、年末までには子どもたちは読み書きや算数ができるようになるでしょう」とホイホップB小学校の校長は強調した。
ホーチミン市の新学期初日の1年生たち（写真：ナム・アン）。
ダオ・チ・マン先生はまた、教師は親たちの不安を増大させるのではなく、軽減させる役割を担うべきだと指摘した。特に、教師は古い習慣を変えて、生徒一人ひとりの異なる出発点に基づいて差別化された方法で教えることが必要です。
差別化された指導により、低学年出身の生徒は教師から個別のサポートを受け、学習目標を達成することができます。したがって、子供たちは追加の授業を受ける必要はありません。
NTH 氏は、子どもたちが追加授業を受けなくて済むようにするためには、教師と保護者の両方が子どもたちの休憩時間を真剣に考えなければならないと述べました。
「教師は生徒の進歩が遅いことに冷静になる必要があり、生徒に同等の能力を達成するようプレッシャーをかけてはならない。」
親は子供の発達について冷静に考える必要があり、一度に多くのスキルや知識を与えすぎないようにする必要があります。
スキルを学ぶことは素晴らしいことです。子供がそれを好むなら、プレッシャーはありません。しかし、それは親が子供にさらに勉強をさせたいという心理的な罠でもあります。
その結果、子どもたちは家で過ごす時間がほとんどなくなり、完全に休む時間もほとんどなくなり、家族や周囲の世界とのつながりを徐々に失っていくのです」とHさんは語った。
教育訓練省は、補習授業に関する規則に従い、小学生に対する補習授業を禁止している。新しい通達案ではこの内容が削除され、1日2セッションで学習する学生には追加指導は許可されないという規制に置き換えられています。
これにより、補習授業の実施が認められない対象が、小学生だけでなく、2部制の授業を実施する学校の中学生にも拡大される。
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出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-lop-1-hoc-nhu-tho-cay-ngay-8-9-tieng-chuyen-khong-hiem-20240923150838984.htm
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