教科書以外の教材を取り上げた場合の影響

模範テキストを勉強する状況を制限するために、テストや試験では教科書の資料を使用しないでください。しかし、試験では、物議を醸す資料の状況に陥りやすくなります。

サンプルテキストからの脱出

教育訓練省は、2024～2025年度のガイドラインで、学校が定期テストに教科書の教材を使用しないことを義務付けている。教育省は以前、期末試験、学年試験、学年末試験で生徒の読解力や書き取り力を評価するのに教科書で学習した内容を使用しないという規制を含む、2018年度の一般教育プログラムのテストと評価における革新の方向性を明記した公式通知を発行していた。これらの規制は学校に新たな現実を生み出し、それが2025年の高校卒業試験の革新の基礎となっています。

2018年一般教育プログラム開発委員会元メインコーディネーター、ベトナム語・ベトナム文学教科書編集長のブイ・マイン・フン准教授は、「モデルテキスト」による教育・学習の状況がかなり深刻で長期化しているため、教育訓練省による定期テスト・評価の教科書で学習内容を使用しないようにする規制は、現状に適した技術的解決策とみなせると認めた。

地方のテストや中間試験、期末試験は、生徒の能力を評価するために新しい方向性で設計されており、暗記や書き写しだけに基づいた質問に答える能力は徐々に排除されつつあります。「近年、テストと評価における革新が教師の自己変革を促しています。多くの教師が読書に熱心に取り組み、文献やテキスト、特に文学作品を積極的に探し、テキストを評価する能力を向上させています」とフン氏は述べた。

非標準材料のため

最近、ホーチミン市のマックディンチ高校の10年生の中間文学テストで、現代の若者の「自由奔放な」ライフスタイルについて論じる作文を書くことが求められ、物議を醸した。 2023年末、世論はアンザン省ダコホアイランに関する12年生文学試験の問題と解答で「間違いを拾った」。教育訓練省が2023～2024年度に優秀な高校生を選抜するための文学試験で、社会的な議論に関する問題にアントワーヌ・コンパニョンの著書『理論の運命：文学と常識』からの抜粋が含まれていたことにも、さまざまな意見が寄せられた。

ハノイ国立教育大学のグエン・トゥ・トゥイ准教授は、物議を醸す試験問題は学生が学ぶ標準的なテキストに沿っていないことが多いと述べた。したがって、教科書以外の教材を使用する場合、試験作成者は生徒が学習したカリキュラムと同等のテキストを使用する必要があります。

テキストのジャンルを代表しないコーパスを使用するのは危険です。「作品を書く際、作者はジャンルを意識しません。しかし、試験問題を作成する者は、そのジャンルの特性を考慮し、科学的な情報基準を満たす言語を用いなければなりません」とトゥイ氏は指摘した。彼女は、以前、高校卒業試験や全国高校入試の試験問題を作成したことがあるが、そのテキストのジャンルが正確ではないとよく主張していた。

多くの教師は、物議を醸す試験やテストは、教育訓練省の規制に従わなかったことが原因であることが多いと考えています。たとえば、マックディンチ高校のテストでは、生徒の少なくとも 2 つの能力、つまり読解力と文章力をテストすることが保証されていません。

プログラム制作者、准教授の視点から。ブイ・マイン・フンさんは、試験問題が教科書以外の資料のみを使用しているため、生徒が教科書の内容を怠ってしまうのではないかと懸念している。「生徒たちは教科書の内容を真剣に受け止めたり注意を払ったりせず、教育訓練省の試験形式に沿った試験練習だけに集中し、逸脱してしまう可能性がある。」

そうであれば、学生は文学的知識を習得できず、文学的知識を読解や作文に応用し、試験や評価の要件を満たすスキルを身につけることは難しい」と洪氏は指摘する。彼によると、リスクを予見し、適切な解決策を用意する必要があるという。学生たちは長年、試験勉強に固執し続けている。

ハノイ国立大学外国語高校文学教師のグエン・ティ・トゥー・フオン氏は、教育訓練省は教材、評価対象となる著者、期限内に解答された作品に関する統一規則を持つべきだと述べた。教師はまた、評価とテストの教材としてどのテキストを選択するかについても考慮しますが、テキストは各教育レベルの生徒の年齢に合わせて、思想、教育、心理学の観点から適切でなければなりません。

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出典: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm