教師たちは、追加授業をするために「授業を隠して」、生徒にフラストレーションを与えている状況について何と言っているのでしょうか。

特別教育と学習を規制する通達第29号は世論から大きな注目を集めています。多くの人は、社会に悪い世論を生み出すような過剰な追加教育を避けるために、追加教育と追加学習を管理することが正しいと考えています。

教師が追加授業を行うために「授業を残す」状況はありますか?

長年にわたり、世論は、追加授業を行うために、教師が学生に教える追加授業まで、授業中の講義を「取っておく」ことが多いと繰り返し言及してきました。その結果、生徒たちは宿題をこなして良い成績を取るために、追加の授業を受講せざるを得なくなります。

この問題について、ハノイの小学校教師であるグエン・ティ・マイ・アンさんは次のように語った。「他の教師がどうかは知りませんが、私は授業で教える時間を十分に確保するためにとても努力しなければなりません。私のクラスの生徒のほとんどは貧しく、親は気にしません。教師は親に注意を促すためにテキストメッセージを送りますが、親は気にしません。そのため、授業では教師は「這って」授業をしなければなりません。」

先生が生徒に追加の授業を強制しているとよく言われますが、正直言って、先生の知識は膨大すぎます。教科書改革は以前よりもさらに厳しいのに、教師たちはどうして授業中の知識を放棄して、2時間の補習授業に持ち込むことができるのでしょうか?禁止されれば、被害を受けるのは学生だけである。

Thông tư 29 dạy thêm, học thêm: Giáo viên nói gì về tình trạng — ハノイの高校の生徒たち。写真: カオ・ンガ

しかし、高等教育レベルでは、多くの教師が、この症状は存在するものの稀であることを認めています。

ホーチミン市の文学教師グエン・ミン・ダット氏は、「このようなケースも存在し、生徒の管理において指導者側に怠慢があることを示している」と認めた。この先生は、現在のカリキュラムはまだ内容が重いと考えています。教育分野では、まだ必要のない学術知識の一部を要約、検討、改訂して合理化する必要があります。これにより、余分な指導と学習が削減されます。

ホーチミン市の高校教師、レ・アン・ヴー氏は次のようにコメントした。「一般的に、プログラムが新しいか古いかに関わらず、より多くの生徒に教える方法を見つけるために、そのような教え方をする教師が『一部』いることは確かです。これにより、生徒は授業で学ぶのに十分な時間であるはずの知識の習得に多くの時間を費やさなければなりません。これはほんの一握りの人数に過ぎず、すべての教師がそうであるわけではありません。」

通達29号について、ヴー氏は次のようにコメントした。「教育訓練省は、追加授業や追加学習を完全になくすという問題を提起しているのかもしれません。しかし、その必要性は現実にあります。したがって、追加授業が禁止されれば、メリットもありますが、将来的には問題も生じます。特に、新しいプログラムに遅れないようにするための学校での追加授業（学校外での追加授業ではありません）は、学校での追加授業が許可されなければ、教師は生徒を勉強に導くのに非常に困難を伴います。なぜなら、省が許可する授業時間は年間108時間で、授業と非常に近く、復習時間、練習、テストの復習がないからです...」

さらに、市内の多くの親は残業しているため、教師に子どもの教育や世話を頼ることができず、子どもをどこに預けたらよいか分からないという不便が生じています。私たちはまだ教育訓練省からの指示を待っているところです。」

ハノイの教師、グエン・デュイ・カン氏は次のように語った。「教師が生徒に教えなかったり、特定の内容や知識単位だけを教えたりする状況があります。また、教師が追加授業の費用を節約するために、より簡単な、または簡単なレッスンを教えるケースもあります。生徒は教科の知識を十分に理解していないため、テストを受けても望むような高得点は取れません。あるいは、追加授業を受ける際に、教師は生徒が注意深く復習するための試験問題を提案します。そのため、生徒は追加授業を受けざるを得ません。これは認識して解決する必要がある問題です。」

カーン氏によると、教師が知識を隠蔽して生徒に追加の授業を強制するような状況を避けるためには、教育訓練局、教育訓練省、あるいは教育訓練省からの問題バンクを標準化する必要があるとのことです。この問題バンクは、特定のクラスの教師がそのクラスの質問を設定する状況を回避します。

卒業時の学生の質を心配する

現在、通達 29 は学校から注目を集めており、教育訓練省からの詳細なガイダンス文書は現在のところありません。多くの教師は、指導と学習の質について懸念しています。

ハドン省ハドン市のレ・クイ・ドン高等学校の教師であるグエン・スアン・ハオ氏は、同校は補習授業を行っていないため、通達29号の影響を受けないと述べた。しかし、ハオ氏によると、校外で教える教師には影響が出るとのことだ。この通達が適用されると、教師は生徒への指導を中止しなければならなくなります。これは高校卒業試験の質に影響を与えるため、生徒、保護者、教師、学校にとって懸念事項となっています。

学校では知識だけを学ぶだけで十分かと問われると、ハオ氏は「文学は資料が本の外側にあるため難しい。重要なのは教える技術だ」と答えた。テストを受けずにテキストを勉強すると、生徒は混乱し、理解が難しくなります。

ハノイ市ホアイドゥック区ホアイドゥックA高校の教師ファン・ティエン氏は、学校が建設・改修中のため、2024～2025年度の第1学期からは教室がなくなると語った。現在、通常の生徒はドゥックザン小学校の授業に出席しなければなりません。高校卒業試験に備えて子供に追加の授業を受けさせたい親たちは、外部の教育施設を雇って子供たちに教えさせている。保護者はお金を集め、担任教師を通じて教師に支払います。 2025年の旧正月以降、通達29号により、ほとんどのクラスはまだ待機状態です。