教師や管理者は、Thanh Nien Onlineに対し、「学校の教師は授業の有無にかかわらず、午前7時半から午後4時半まで働いている」という事実についての見解を語った。
記事「教師は7:30から16:30まで学校で働かなければならない、本当か嘘か？」 3月9日に投稿されたThanh Nien Onlineの記事には、興味を持った読者から多くのコメントが寄せられました。学校の先生が生徒の面倒をより良く見るために勤務時間中に仕事をこなすのは合理的だと考える人がいる一方で、特定の時間ではなく実際の仕事の効率に基づいて行うべきだと言う人もいます。
教師の教育と研究の仕事は特殊です。
読者のビン・ホアンさんは、朝から午後まで学校に座って仕事をするという固定された時間枠を課すべきではないと考えています。この読者は理由を次のように述べた。「昔、文部省が教師は学校で1日8時間働かなければならないと定めていた時期がありましたが、効果がなくて教師や教育委員会の運営に多大な迷惑をかけたため、すぐに廃止されました。教師の教育と研究の仕事は特別なので、1日8時間働く必要はありません。ハイテクノロジーの現代では、なぜ一緒に座って議論したり意見を交換したりする必要があるのでしょうか。今では、コンピューターとWi-Fiがあれば、どこでもできる仕事があります。」
ルカバラジ氏のアカウントは、次のように意見を述べた。「週に23コマあるのに、7時半から16時半まで働かなければならないのは間違っている。教師がすべての仕事をしなければならないのは明らかであり、彼らが仕事をきちんと行わない場合は、規則や規制がある。」
Thanh Nien Onlineの記事には、「学校の教師は授業の有無にかかわらず7時半から16時半まで働いている」という意見が多く寄せられた。
「New Reader」というアカウント名を使用する読者は、教師は7:30から16:30まで学校にいなければならないという厳格な規則は必要なく、仕事が完了すれば、教師は授業の最後まで教え、その後帰宅することが許されるべきだ、という意見を表明した。
同じ意見を共有しているアカウント25270の読者は、次のように投稿しています。「個人的には、時間は必ずしも厳しすぎる必要はないと思います。重要なのは、教育の有効性です。学校に4時間いて、生徒がまだ優秀であれば、問題はありません。8時間いなければならない場合でも、1日8時間分の給料が支払われているので、それでも間違っていません。」
小学校の教師は朝から午後まで学校で働くことができますが、高校の教師はそうする必要はありません。
ホーチミン市のトラン・ダイ・ギア優秀者高等学校の歴史教師、グエン・ティ・フエン・タオさんは、小学校の教師と高校の教師は違うと考えていると語った。なぜなら、小学校の担任教師は、美術、体育、技術、外国語などの一部の授業を除いて、クラスのほとんどの教科を教える責任があり、一日中子供たちに付き添うからです。しかし、これらの授業はそれほど時間がかからないので、教師はこれらの科目の授業が行われている間に休むことができます。この時間を利用して、教師は自分自身の面倒を見たり、家族のことに気を配ったり、自分の資質を向上させることができます。外出して社交したり、学んだりすることも、教育課題の遂行だけでなく、キャリアの方向性や発展のために必要かつ補完的な活動です。
タオ氏によると、教師が勤務時間中に一日中学校にいて子供たちと接するのは合理的だが、その条件は彼らの給料が彼らの生計を保障しなければならないということだ。
「現在、小学校教師の給与は高くなく、兼業も多いため、教師が一日中子どもに付き添うことが求められると不利になります。教師の職務と責任を満足のいく形で遂行する過程で、学校での追加時間を計算して、双方が合意に達する必要があります。例えば、子どもたちに事件や予期せぬ出来事があった場合、学校には常に教師がいて、すぐに連絡して問題に対処します。子どもたちは教師によって世話され、密接に世話され、すぐに教育とサポートを受けます。しかし、労働条件と給与が私立学校ほど良くない場合、教師が一日中学校で子どもに付き添うことが求められると、教師が安心して同意することは難しいでしょう。フィンランドはそれができる国です。この国がどのように教育政策を実施しているかを見て、高給で労働環境の良い教職が教師に安心して使命を遂行できるかどうかを見極めるべきです」とタオ氏は付け加えた。
タオ氏によると、現在、寄宿学校のある小学校では、寄宿舎管理業務に携わる教師には、教師が受け取る月給に上乗せされた追加の月給手当が支払われているため、教師が朝から午後まで学校に残って働くことは合理的だという。
高等学校の教員やクラスごとに指導する教員については、学校に教科室があり、必要に応じて生徒をサポートするために当番の教員を配置している場合を除き、7:30から16:30まで学校に座って仕事をする必要はありません。しかし、現状では上記のような当直のための教科教室がないところが多いのが現状です。
多くの人は、高校の教師が授業のない朝から午後まで学校にいる必要はないと考えている。
イラスト：独立
ホーチミン市ゴーヴァップ郡の小学校で担任を務めるフォン・トゥー先生（仮名）は、小学校の担任教師の仕事は、授業、授業の準備、教材の準備、専門スキル向上のための勉強、事務作業だけでなく、昼食や昼寝の時間に生徒の組織や寄宿サービス（月給に加えて手当も支給）もサポートしていると語った。そのため、彼女は学校に頻繁に出勤し、午前 7 時から午後 5 時まで本を扱ったり、生徒のノートを採点したりしており、上記の勤務時間は妥当だと考えています。 「ホーチミン市の公務員に追加の収入を支払う決議08は、教師たちが割り当てられた仕事を優秀かつ効果的に完了するよう努力する動機となる」と彼女は語った。
経営メッセージと戦略は非常に重要です。
ホーチミン市のある地区の教育訓練局のマネージャーは、 Thanh Nien Online の取材に応えて、校長が教師たちに、学校の課題をすべて終わらせるために午前 7 時半から午後 6 時半まで働くこと、学習の遅い生徒をしっかりケアすること、同僚と直接専門知識を交換すること、家庭の家族の問題を処理すること、前向きな目標を持って休むこと、生徒にとって人間的な意味を持つことを目指すことを奨励しているという話を語った。これは、作業効率の最高目標を目指すための、各グループ内の合意、労働規則となります。しかし、学校管理者が規則を発行する場合、チームを説得するために明確なメッセージとメッセージを広める方法、なぜそれを実行しなければならないのか、それを実行することでどのような目標が達成されるのか、作業効率をどのように測定するのか、目標が達成されるとどのような価値が得られるのか、どのように認識されるのか...？
同時に、この教育訓練省の職員によると、校長は仕事能力とインスピレーションに優れた主要スタッフを励ますことから始めることができる。彼らは学校での仕事に集中し、講義の交換、トレーニング、知識の充実などの活動を通じてチームをサポートする模範を示すだろう。徐々に、効果が見られれば、これはチーム全体にさらに広く広まっていくだろう。そしてもちろん、学校は教師の仕事に役立つ設備、机、椅子、ネットワーク システムなどにも注意を払う必要があります。
「実際、多くの非公立学校では、学校で1日8時間以上働くことに加え、毎週土曜日には教職員が学校に集まって専門研修を行っており、教師たちは皆、積極的かつ自発的に参加しています。重要なのは、教師たちがその効果を認識し、この学習が本当に有益であり、真の価値をもたらすことです」と彼は語った。
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出典: https://thanhnien.vn/giao-vien-co-ung-ho-o-truong-lam-viec-tu-7-gio-30-toi-16-gio-30-185250310103358216.htm
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