ローカルソリューション

英語は地域によってかなり大きな差がある科目です。ハノイでも、都心部と郊外では外国語教育に違いがあります。

チュン・ヴオン小学校（ハノイ市ホアンキエム区）の教師と生徒の英語の授業。写真: NTCC。

ハノイ教育訓練局（DET）のトラン・テ・クオン局長によると、首都ハノイの都心部と郊外地域の間には、外国語の教育と学習の質にまだ大きな格差があるという。特に都心部では、社会経済状況が良好なため、学生は高度なトレーニング プログラム、経験豊富な教師、豊富な学習教材を利用できます。一方、郊外の学校では、教師たちは多大な努力を払っているものの、施設、教員、教材に至るまで、条件はまだ限られています。これにより、郊外の学生が外国語のスキルを向上させることが難しくなり、競争や統合の機会が減少します。

そのため、ハノイ教育訓練局は、外国語教師の100%が現代的な教授法の訓練を受けることを具体的な目標として、ハノイ市内と市外の外国語教育と学習の質の格差を縮小する計画を策定しました。小学校、中学校、高等学校、職業教育、継続教育センターでの教育にテクノロジー ソリューションを同期的に展開します。英語やその他の外国語の教育と学習を交流、共有、支援する「ツインスクール」モデルを構築します。

そのため、計画は2段階で実施され、2025年1月からはツインスクール、モデル授業、外国語自習運動のモデルの試行に重点が置かれる予定です。次に、2025年6月からは、このモデルが市内全体に複製され、郊外の学生も都心部の学生と同じ質の教育を受ける機会が確保される予定です。

さらに、ハノイは、学生がテクノロジープラットフォームを通じて外国語を自習し、自習スキルと創造的思考を養うことを奨励する「自習月間」運動も立ち上げました。サンプル授業を実施し、地元と郊外の教師間でリソースを共有し、オンライン文書リポジトリを構築します。学校の設備に積極的に投資し、外国語、特に生徒の自習を支援するためのアカウントを教え、学ぶための手段、技術設備、アカウント、ソフトウェアなどを備えるよう努めます。

「学問の地」ゲアン省では、2020年以前、英語の指導と学習にはまだ多くの困難と欠点があり、英語は依然として「低水準」と考えられていました。ゲアン省の人材の外国語能力と能力は、地域および国際統合の要件を満たしていないと評価されています。このような状況の中で、「2020年から2025年まで、そして2030年までのビジョンでゲアン省の教育機関における外国語教育と学習の質を向上させる」プロジェクトが誕生し、英語教師の能力開発の実施など、多くの具体的な解決策が盛り込まれました。教育部門はまた、2,600人を超える英語教師を対象に国際基準の英語能力調査を実施し、国際基準を満たす英語教師を養成するためのロードマップを策定しました。国際基準に従い、IELTS 7.0以上の英語教師数百名を再教育...ここから、ゲアン省での英語教育と学習の成果は明らかに向上し、この地域で初めて高校卒業試験の平均点が5点を超えるなど、前向きな変化が起こりました。

ゲアン省教育訓練局長タイ・ヴァン・タン氏は、今後、省の教育部門は英語の指導と学習の利点と重要性を社会全体に広く伝えるために、さまざまな形でのコミュニケーション活動を強化し続けると述べた。同時に、英語研修プログラムの多様化などの解決策を実施します。十分な量と質を保証した英語教師と講師のチームを育成します...

学校で段階的に英語を第二言語にするという政治局の結論第91-KL/TWは、多くの解決策を伴い、教育界から特別な注目を集めており、地方自治体の積極的な役割が不可欠です。国内外の要件を満たす人材の質を向上させるには、管理レベル、学校、教師、保護者、地域社会の間で緊密な連携が必要です。

出典: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-giai-phap-tu-dia-phuong-10298466.html