高校卒業試験や大学入学試験は、何百万人もの受験生や保護者の将来に直接関係するため、常に社会全体の関心事です。教育訓練省は過去10年間、試験や入学制度の改革に多くの努力を払い、前向きな変化も生み出してきましたが、客観的に見ると、社会の期待に応えられていない問題がまだ多く残っています。
2015年から2016年にかけて、教育訓練省は高校入試と大学・専門学校入学試験を1つの全国高校入試に統合し、大学に実施を委託し、学校は入学の際にこの試験の結果に依存するようになった。 2017年から2019年にかけて、試験方法は変更されなかったが、教育訓練省は試験実施機関を地方の教育訓練局に割り当てた。
そして、2020年から現在にかけて、全国高校試験は、高等学校卒業の認定、一般教養の質の評価、大学入学資格の判定を目的とした高等学校試験に変更されました。大学入試方式は何度も調整と変更を重ねてきた結果、3科目で30点を獲得した受験者が大学入試に不合格になるなど、悲喜劇的な出来事が起こりました。大学入学願書データの公開に関する規制により、午前中に願書を提出し、午後に願書を取り下げるという状況が生じ、受験生と保護者は宝くじを買うかのように登録データを監視することになった。試験採点における不正行為により、何百人もの大学卒業生が失格となった。教育分野では教師が不足しているが、年間の入学者数目標は減少し続けている…
2025年は、新しい一般教育プログラムの最初の一群の生徒が高校を卒業する年です。教育訓練省が発表した情報によると、来年の高校卒業試験には数学と文学の2つの必修科目が含まれることになる。さらに、受験者は一般教育プログラムから化学、物理学、生物学、地理学、歴史学、経済・法学教育、情報技術、テクノロジー、外国語（英語、ドイツ語、ロシア語、日本語、フランス語、中国語、韓国語）の中から2つの科目を選択できます。高校卒業認定の検討方法について文科省は、プロセス評価の結果と卒業試験の結果を適切な割合で組み合わせると述べた。なお、試験は2030年まで紙ベースの形式を維持する。2030年以降は、多肢選択式科目でコンピュータベースの試験を試験的に実施する。
高校卒業試験のシナリオが変われば、大学入学のプロセスもそれに応じて変わります。しかし、2018年の高等教育法による入学（入学、入学試験、入学試験と入学の組み合わせ）の自主性の問題は、教育訓練省によってまだ決定されていません。近年、個別の試験（能力評価、思考力評価）の結果に基づく入試方式や、複数の基準を組み合わせた入試が多くの大学で採用されています。しかし、多くの学校は、教育訓練省が残念ながら異なる指示を出した場合、「本末転倒」になることを恐れて、2025年の入学者計画を発表または策定することを依然として躊躇しています。こうした状況は前例のないものではなく、例えば2013年には教育訓練省が学校に対し、共通バッチ、共通問題、共通成績の「3共通」入学制度に代わる入学計画を策定するよう促したものの、その直後、2015年からの全国高校入試に合わせた入学制度を検討するために、すべて棚上げにせざるを得なくなった。
高校卒業試験や大学入試のイノベーションにおいては、設定された目標と実施の間に一定の乖離が生じているようで、それぞれのイノベーションにおいて残念な出来事が起きている。そのため、教育訓練省は訓練機関に大学入学を委ね、訓練機関自身で決定させるべきだという意見が多くある。同省は、経営、研修の質の管理、産業の開業および建設の事後検査、特定の産業、国の主要産業に対する政策の提案のみに関心があるが、これには根拠がないわけではない。教育訓練省の抜本的な革新の取り組みには誰もが大きな期待を寄せています。
タン・フン
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出典: https://www.sggp.org.vn/doi-moi-triet-de-cong-tac-tuyen-sinh-dai-hoc-post751812.html
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