教育を強力に革新し、社会主義的な人々の育成に重点を置く

NDO - 11月18日午前、ハノイで、教育訓練省はハノイ国立大学と調整し、11月20日のベトナム教師の日を記念して教師と教育管理者の代表者との会合を開催し、経済大学（ハノイ国立大学）に三等労働勲章を授与した。ト・ラム書記長が出席し、演説を行った。

会議には、グエン・チョン・ギア政治局員、党中央委員会書​​記、中央宣伝部長などの同志も出席した。グエン・ズイ・ゴック党中央委員会書​​記、党中央委員会事務局長党中央委員会メンバー、部、省、支部、書記長室、大使館、ベトナムにある国際組織のリーダー、全国の部署や地域の教師、教育管理者。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣が演説する。写真: ダン・コア

会議で、教育訓練部門の状況を報告した党中央委員会委員で教育訓練大臣のグエン・キム・ソン同志は次のように述べた。「現在、全国には、一般教育、大学、職業訓練のすべてのレベルの教育において、公立と私立の両方を含めて約160万人の教師がいます。」これまで、今日のように教員の数が多く、強力で、標準化され、専門的な資格を備えた教員は存在しません。

全国で5歳児の普遍的教育、初等・中等教育の普遍化が達成されました。一般教育は、主に知識を身につけさせることから、学習者の資質、能力、スキルを総合的に育成することへと前向きに変化してきました。教師はより積極的かつ創造的になり、生徒はより自信と積極性を持ち、指導法と評価法は根本的に革新されます。重点教育の質がますます向上しています。継続教育は内容も形式も多様です。

勉強し、学問を奨励し、才能を奨励し、学習社会を構築する模倣運動が注目されて実施されています。高等教育は革新を続けています。自治権の強化と国際統合により新たな勢いが生まれ、人材育成と科学研究の質と効率に大きな変化がもたらされました。現在、ベトナムの241の大学には、最新のものも含め、世界の職業リストに掲載されているほとんどの職業の専門家や研修機関があります。

会議に出席したト・ラム事務総長と代表団。写真: ダン・コア

しかし、達成された成果の他に、教育は依然として多くの大きな課題に直面しています。グエン・キム・ソン大臣によると、最大の課題は教育改革のプロセス自体の内部から生じている。国家発展の時代を迎え、教育はより質の高いものへと、つまり、人々を総合的に育成し、良き国民と質の高い人材を育成する教育へと向かうために、強力な革新を必要としています。

教育革新は、古い習慣、考え方、行動様式を変え、限界を克服して画期的な進歩を遂げなければなりません。これらの課題を克服するには、教育部門、特に教職員が多大な努力を払い、常に創意工夫を凝らす必要があります。正しく的確な解決策だけが実行可能です。

ト・ラム書記長は11月20日のベトナム教師の日を歓迎する演説を行った。写真: ダン・コア

会議で演説したト・ラム事務総長は、教育部門全体、教師、教育管理者による近年の教育と訓練の革新における成果を祝福し、賞賛した。

事務総長は、教育と訓練の革新が数十年にわたって実施されてきたものの、根本的に大きな変化は生まれず、質もほとんど変化しておらず、党、国家、人民の期待に応えられていないことを率直に認めなければならないと強調した。人材は今でも3大ボトルネックの1つです。教育と訓練におけるいくつかの制限は、長年にわたって完全に解決されていません。たとえば、教育と訓練における根本的かつ包括的なイノベーションの実施は同期されておらず、体系が欠如しており、依然として混乱しています。あらゆるレベルの教育の質は依然として限られています。高等教育は依然として地域や世界の他の国々に比べて遅れています。理論は「重視」、実践は「軽め」。研修と科学研究、生産とビジネス、市場のニーズの間にはまだ密接なつながりがありません。

ト・ラム書記長は、教育訓練における人材と革新の問題は新しいものではなく、党が多くの大会の文書で指摘し、困難さを明確に指摘するとともに、教師と教育管理者のチームの一致団結した努力と強い決意が必要であると述べた。現在、集中して取り組むべき最高の目標は、教育訓練革新事業を完遂し、第14回党大会期間中に国家発展時代の国家建設防衛人材育成の目標を完遂することです。

その目標を達成するための最優先事項は、社会主義的な国民の育成に重点を置くことです。人格、倫理、ライフスタイル、法律知識、公民意識に関する教育に重点を置きます。文化、伝統、国民倫理の根本的な価値、人類文化の真髄、マルクス・レーニン主義、ホーチミン思想、党の綱領と指針の中核と人道的価値に焦点を当てます。

ト・ラム事務総長と代表団がベトナム教師の日を記念した写真展を訪問。写真: ダン・コア

この目標を達成するために、事務総長は教育部門に対し、国家開発の観点と目標に厳密に従うよう要請した。この国では、急速かつ持続可能な発展が主に科学技術、イノベーション、デジタル変革、グリーン変革に依存しています。学校に労働力を雇用している各機関、部署、組織、企業からの指示に基づいて研修の必要性と内容を決定する。学部および大学院の教育において、教育と科学研究を密接に組み合わせ、教師自身が教える分野の科学者でもあること。

教育内容と方法を合理化、近代化、実用化に向けて強力に革新し、学習者の知識、スキル、資質を高め、実践を増やし、知識を実践に適用する。実践的な学習に焦点を当て、達成病と闘います。大学教育を、知識の提供を主な目標とする教育から、スキル、学び方、考え方を教える教育へと大きく転換します。地域および国際教育地図におけるベトナムの教育の順位を上げるよう努め、具体的には2030年までに、ベトナムは国際的な出版物の数と科学研究活動の影響力指数においてASEAN諸国のトップ3に入り、大学は世界のトップ100の大学にランクインすることになります。

事務総長は、すぐに実行する必要があるいくつかの作業を指示し、特に遠隔地と少数民族の間での非識字を完全になくすための解決策を教育部門に求めました。政府機関の職員を含む大多数の人々がデジタル変革をしっかりと理解していない状況を打破するために、「デジタル教育の普及」運動を開始します。

政治局は国家のデジタル変革に関する決議を議論し、発布することを決定した。この決議を成功裏に実施するためには、デジタル変革に関する基礎知識を全国民に迅速に普及させることが急務です。業界は、一部の大都市、工業団地、人口密集地域、山間部における学校やクラスの不足を見直し、徹底的に解決する必要がある。学校や教室を強化し、遠隔地や少数民族地域の教師の宿泊施設を確保します。

ト・ラム書記長は、ベトナム経済大学（ハノイ国家大学）の創立50周年を記念して、同大学に三等労働勲章を授与した。写真: ダン・コア

書記長は、党が示した決議に従い、教育のための国家予算が国家予算支出総額の少なくとも20％を確保しなければならないと要求した。教育と訓練の開発に投資するための非政府資源を引き付けるためのメカニズムと優遇政策が存在します。人民に頼り、人民の力を結集し、人民を組織して最低のコストと最大の効率で一緒に教育を行う。

教育部門は、美徳、才能、情熱、熱意、スキル、知識、指導力、学習意欲、革新性、創造性を備え、生徒が学び従うべき真のロールモデルとなる教師と教育管理者のチームを構築することに重点を置いています。量が十分で構造が均一です。地域の教師の過剰と不足を解決するために教師を動員しローテーションさせるためのメカニズムと政策を調査し、提案する。教育分野に優秀な人材を引きつけ、教師や教育管理者が安心して働けるよう動機付けます。

教育分野で働き、他の部門や分野にも貢献できる一流の専門家と科学者のチームを育成するための画期的なソリューションがあります。学校、家庭、政府、地元の社会政治組織が緊密かつ定期的に連携し、真に健全な学習環境を構築します。

この機会に、ト・ラム書記長は、ベトナム経済大学（ハノイ国家大学）の、訓練、科学研究、技術移転、社会主義建設と祖国防衛への貢献を称え、同大学に三等労働勲章を授与した。

出典: https://nhandan.vn/doi-moi-manh-me-giao-duc-tap-trung-xay-dung-con-nguoi-xa-hoi-chu-nghia-post845510.html