特別な子供たちへの特別な愛情を持った教師の物語

（ダン・トリ） - グエン・ティ・トゥ・トランさん（1981年生まれ）は、障害のある子供たちの特別教育に20年以上携わってきました。

以前、グエン・ティ・トゥ・トラン先生（タイニン省）は生物学を教えたいと考えていました。故ド・ムオイ事務総長が障害のある子供たちのための学校の建設を指揮するために地元に戻ったとき、トランさんは方向転換して特殊教育の道を進むことを決意した。

この重大な決断により、彼女は意義深い教育の道へと導かれ、21年間、優秀な学生の世話、指導、サポートに携わることになりました。

現在、グエン・ティ・トゥ・トラン氏はタイニン省養護学校の校長を務めています。最近では、「2024年度優秀教師」という名誉ある称号を授与される栄誉に浴しました。

グエン・ティ・トゥ・トランさん（右）は現在、タイニン省養護学校の校長を務めている。トランさんは特別支援教育の分野で20年以上の経験を持つ（写真：NVCC）。

手話、点字、算盤算数

グエン・ティ・トゥ・トランさんは聴覚障害を専攻し、特別支援教育を学んでいます。しかし、2003年に初めてタイニン省養護学校に赴任したとき、トランさんは視覚障害のある子供たちのクラスに配属されました。

当時の心境を語るトランさんは、「視覚障害のある子どもたちを教える知識と技術がなかったので、少し不安でした。しかし、タイニン省養護学校で仕事をする上で、教師はあらゆる障害を持つ子どもたちを理解し、教える能力がなければならないことを理解しました」と語っています。

私は点字と算盤の勉強に多くの時間を費やしました。視覚障害者に教えるには、2つの知識とスキルが必要です。

点字は、ほとんどの盲人や視覚障害者が使用する隆起した書記体系です。算盤算数は暗算法です。

トランさんは特別なスキルを学びながら、授業も教えています。トランさんは卒業した当初は経験があまりなかったのですが、優しさと勤勉さが彼女の成長を助けました。

「教師としての経験を通して、生徒一人ひとりがそれぞれの世界を持っており、それぞれ異なるアプローチが必要だということを学びました。私より年上の生徒もいますが、私はそれを障壁にはしません。」

その代わりに、私は常に教授法を柔軟に調整します。若い生徒にはゆっくりとしたゆったりとしたペースを選びます。認知能力が優れている生徒に対しては、授業のレベルを上げて、生徒が潜在能力を最大限に発揮できるような課題と場をつくります」とトラン氏は語った。

タイニン省養護学校には、聴覚障害、視覚障害、発達障害の3つのグループの生徒がいます。 2000年に設立された当初、この学校は聴覚障害と視覚障害を持つ生徒のみを受け入れていました。 2015年までに学校は拡張され、発達に遅れのある子供たちをより多く受け入れるようになりました。

グエン・ティ・トゥ・トランさん（青いシャツ）が、タイニン省養護学校の生徒たちに本を読んでいる（写真：NVCC）。

トラン先生の授業では、生徒たちはさまざまな道具を学び、それらを操作します。トラン先生は、特別な学習スペースで、常に各生徒グループに適した教材の設計に重点を置いています。

彼女は聴覚障害クラスで、情報受容のプロセスを刺激しサポートするために、色鮮やかで鮮明な画像を頻繁に使用します。視覚障碍者クラスでは、彼女はオーディオ要素に重点を移し、音を通じて豊かな学習体験を生み出しました。

生徒が困っているときは、彼女は辛抱強く生徒の手を取り、一歩一歩導いてくれます。「それでも理解できなかったら、理解するまで辛抱強く説明します。」

かつてトラン先生の指導を受けていたフォン・ズイエン君の保護者は、こう語りました。「以前、フォン・ズイエン君は内気で引っ込み思案な性格でした。歩くのも不安定で、字もはっきり読めませんでした。しかし、トゥ・トラン先生の励ましとアドバイスのおかげで、自信が持てるようになりました。」

発達が遅いせいで内気で引っ込み思案な女の子だった彼女は、徐々に良くなっていきました。自信を持ってコミュニケーションをとる方法を学び、ステージに立ってスピーチをすることもできるようになりました。彼女の愛と献身は私の中に決意の火を灯し、私のような恵まれない子供が自分の夢の翼を見つけるのを助けてくれました。

成長の遅い女の子ですが、人とコミュニケーションをとったり、もっと積極的になることができます。トラン先生は、私がスピーチを読んだり、学校全体の前で歌ったりできるよう、段階的に指導し、助けてくれました。彼女の優しさは、多くの欠点を抱えた子供がより強い意志を持つよう助けました。」

グエン・ティ・トゥ・トラン先生（右）は常に生徒たちのことを気にかけています（写真：NVCC）。

特別な子供たちに捧げる

トゥ・トランさんは、仕事を通じて、障害のある子どもたちのための学習環境を構築するための多くの活動に継続的かつ積極的に参加してきました。

トラン校長は校長に就任した当初、多くの困難に直面しました。「新年度から、生徒の障害レベルに応じてクラス分けをします。発達の遅れがある生徒から聴覚障害のある生徒まで、同じクラスになることもあります。それぞれのレベルに合わせて、生徒が授業を理解でき、教師の負担も軽減されるようクラス編成をします。」

トランさんは、2018年にホーチミン市総合科学図書館が主催した視覚障害のある学生のための絵本を作るコンテストにも積極的に参加し、2位を獲得しました。さらに、ホーチミン市教育大学での手話に関する科学セミナーでの報告を通じて支援や経験の共有にも参加しました。

トラン氏の同僚であるトラン・ティ・ピ・トゥ氏は、「トラン氏は仕事に熱心な校長です。仕事を愛し、生徒に献身的に取り組み、教育において多くの創造的で革新的なアイデアを持っています」とコメントしました。

このような特別支援学校で教えるとき、トラン先生が落胆しているのを一度も見たことがありません。彼女は優れた管理能力を持ち、鋭敏で、割り当てられたすべてのタスクを優秀に完了します。トラン先生は常に、あらゆる教師が持つべき道徳的な教師の理想的なモデルです。

グエン・ティ・トゥ・トランさん（緑のアオザイを着用）は常に同僚から愛され、尊敬されています（写真：NVCC）。

基本的な知識を読み書きして理解できるようになると、生徒の中には学校を中退して畑で働き始める者もいます。トゥ・トランさんは積極的に各家庭を訪問し、親たちに子供たちに勉強を続けさせるよう促しました。働きたい子どもがいれば、トランさんはすぐに障害者向けの工場や企業に連絡して支援する。

トラン先生はこう語りました。「生徒たちの勤勉さと努力は、私にとって毎日努力を続ける原動力です。特別な境遇にある生徒たちにとって、愛情ある教育こそが、自意識を克服し、自分自身を克服する鍵となるのです。」

これまでのところ、特別教育を選択することは私の人生において常に正しい決断でした。」

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-ve-co-giao-co-tinh-yeu-dac-biet-voi-tre-dac-biet-20241222080239303.htm