数万人の教師がまだ採用されていない。

地方自治体は2022～2023年度にさらに27,850人の教師を採用する必要があるが、これまでに採用されたのは15,540人だけだ。

上記の情報は、教育訓練省が5月初旬に国会に提出した、第15期国会第2回会議の質疑活動に関する報告書に記載されたものである。

2022年7月、政治局は2022年から2026年までの党機関、祖国戦線、政治組織の人員配置に関する決定において、この期間に65,980人の教員ポストを追加することを決定した。 2022年から2023年の学年度だけで、地方自治体は公立の幼稚園と小学校の教師を27,850人追加で採用できるようになります。

そのため、今年度、各自治体が採用できなかった教師の数は1万2,300人を超える。

この数字は、採用人数と割り当てられた定員数のみに基づいています。実際、多くの教師が仕事を辞めたため、今年度は採用する必要のある教師の数が多くなっています。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、2022年9月30日にハノイのハドン地区で行われた有権者との会合で、国内に160万人の教師がいるが、約10万人が不足していると述べた。 2022年だけでも、全国の教員の退職者数は1万6000人を超えた。そのため、教師不足はあまり改善されていない。

現在、教育訓練省は内務省や地方自治体と連携し、あらゆるレベルと科目の教師の数と構成を見直して不足数を具体的に把握し、2023～2024年度の教員補充を提案している。

同省はまた、教師が不足している地方自治体が旧基準に従って幼稚園や小学校の教師を採用することを認めるよう政府に提案した。旧基準では、教師は大学ではなく中等教育学校を卒業していればよいことになる。採用された後、これらの教師は資格を向上させる必要があります。現行の規制に従い、幼稚園教師は大学の学位を取得していなければならず、小学校教師は学士号以上を取得していなければなりません。

さらに、教育省は、2018年度の一般教育プログラムにおける新科目の教員採用を引き続き優先すると述べた。

ディンティエンホアン小学校（ホーチミン市第1区）の教師たちが、2022～2023年度の新学期初日に​​1年生を指導している。写真:クイン・トラン

新学期が始まって以来、教師不足は教育分野の大きな問題となっている。新しいプログラムでは、1日2回の教育と5歳児に対する就学前教育の普及が求められるため、各州では非常に多くの教師が必要になります。さらに、新しいプログラムには小学校向けのITと外国語、中学校向けの2つの統合科目が含まれるため、すべての学校ではこれらの科目を担当する教師を募集する必要があります。高校レベルでは、主に美術と音楽の教師が不足しています。

新しいプログラムには多くの人材が必要ですが、教育分野では教師の収入問題がまだ解決されていないため、定員を設けても採用は依然として困難です。幼稚園教諭の5年後の平均収入は、手当や勤続年数を含めて450万～470万ドンです。新任教師は最初の2～3年間で約300万ドンしか受け取りません。

2022年の最初の9か月間で、約16,000人の教師が仕事を辞めました。大臣や多くの管理者は、教師の給与が「低すぎる」ことが教師を辞める主な理由であり、教育業界の魅力を低下させ、採用を困難にしていると考えている。

ドゥオン・タム

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