シンガポールのベトナムにおける数学思考プラットフォームVISPARKの開発チームの一員であるエベレスト教育センターの共同創設者トニー・ンゴ氏は率直にこう語った。「親は、自分の子供が本当に熱心であるかどうかを見直すべきです。他のほとんどの親が子供に数学思考を学ばせているからといって、自分も強制的に子供を学校に行かせてしまうと、子供にとっても親にとっても大きなストレスになります。しかし、子供に数学を試させれば、子供は次第に数学が好きになり、熱心になり、自信がつき、そこから夢やキャリア志向を持つことができるでしょう。それはとても良いことであり、奨励されるべきことです。」
6歳の女の子がオンラインで暗算を学ぶ
ホーチミン市で能力評価試験に向けて生徒を指導しているファム・チ・ミー先生は、次のようにコメントしています。「センターが子ども向けに概説したトレーニング プログラムと開発ロードマップについて相談した後、親がそのロードマップを理解しているかどうかを各自が検討する必要があります。親が理解しているのであれば、子どもに勉強させるべきです。そうして初めて、子どもが学習期間中にそのロードマップに従っているかどうか、考え方がよい方向に変化したかどうかがわかるからです...」。ホーチミン市の教師たちはまた、多くの親が犯す基本的な間違いを指摘した。それは、研修費用が高ければ高いほど、プログラムの質も高くなると考えていることだ。しかし、そうではありません。
アメリカの Mathnasium VN システムの専門ディレクターである Pham Chau Lich 氏は、思考力は生徒のテスト結果だけでなく、理解、思考、推論を最も最適な方法で提示して問題を解決する能力によっても示され、評価されると述べました。したがって、子供のための効果的な数学の思考プログラムを見つけたい親は、次の要素を基準にすることができます。まず、子供が可能な限り教師と交流し、交換し、話し合い、質疑応答し、発表できることです。次に、生徒は結果を得るために計算するだけではなく、思慮深く、思慮深い方法で演習を学び、実行します。
リッチ氏によると、思考型数学の核心は、数学の学習を通じて生徒の思考力を養うことであり、そのため親は生徒のために学習の環境と喜びをさらに作り出すことで生徒に寄り添うことができるという。
ホーチミン市ホックモン区バディエム村に住む、6歳と8歳の子どもを持つ親のブイ・ティ・カム・ティエンさんは、「子どもは幼稚園で基本的な数学的思考法を学んだので、子どもが勉強できるように追加の数学的思考法のクラスを探しました。オンラインの数学的思考法プログラムはたくさんあるので、正式に勉強する前に親が学んで子どもに試させるべきだと思います」と語った。
ホーチミン市のアン・ニエン君（7歳）の親であるヌーさんは、子供が本当に勉強しているプログラムを好きで、適しているかどうかを知るために、親は子供の小さな変化を観察し、耳を傾け、見守るべきだと語った。
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