「Gアワー」前の追加授業の登録に苦労

個別指導センターへの登録は過負荷で、自分でクラスを開くことは不可能です...多くの教師は、規則に従って追加クラスを教える方法を見つけるのに苦労しています。

Muôn nẻo dạy thêm trước giờ G - Ảnh 1. — ホーチミン市の補習センターの生徒たち - 写真: NHU HUNG

追加教育と学習を規制する教育訓練省の通達第29号は2月14日から発効される。 G-hour が始まる前、多くの教師が一時的に授業を中止したり、オンラインで授業を行ったりして、適応する方法を模索していました。

一時停止またはオンラインで教える

ホーチミン市の公立中学校教師であるタオさんは、ここ数日、彼女と学校の同僚たちは夏以来彼女のもとで勉強してきた生徒たちへの家庭教師を一時的に中止したと語った。

10 年以上の指導経験を持つ数学教師として、多くの保護者や生徒によく知られ、信頼されているタオ先生は、自宅で開いている補習授業に多くの生徒を通わせています。

これらの生徒は彼女の学校の生徒だけではなく、10年生の入学試験に備えて子供たちにさらなる知識、スキル、経験を身につけさせることを目的として、親が勉強のために登録した他の多くの学校の生徒でもあります。

家が小さいことと、質を重視していることから、タオさんは週に2クラスしか開講しておらず、生徒数は約50人です。タオ先生は、一日中学校で教えるのは疲れるので、登録を希望する生徒全員を受け入れることはできず、また、家に帰っても教えることができるのは土曜、日曜、そして週に1日だけなので、受け入れる生徒の数を制限しています。そして、生徒が進歩し、成果を達成できるまで長い期間を過ごすために、彼女は夏からのみ生徒を受け入れています。

しかし、旧正月明けに教育訓練省が、事業登録の新たな要件を伴う追加教育と学習に関する新たな規制を発令したため、タオさんはこれらの生徒への家庭教師をやめるという選択肢を検討しなければなりませんでした。

「私は多くの学習指導センターに問い合わせ、事業登録手続きを手伝ってもらっていますが、時間が足りません。まだ実行可能な解決策がないので、通達が発効したらこれらの授業をやめるつもりです。保護者や生徒は悲しみ、心配しており、私がすぐに解決策を見つけることを願っていますが、現時点では、生徒のために、私が規則を破っているのです」とタオさんは語った。

トゥオイチェ記者の観察によれば、普段は放課後に生徒を預かって親が迎えに来るまでの間、生徒に指導する小学校の教師の中には、以前のように放課後に生徒を預かるのをやめた者もいるという。

「私のクラスには10人ほどの生徒がいて、親が迎えに来るのが遅いことがよくあります。以前は、放課後、親が私の家に子供を預けることが多かったのですが、今は、私が生徒を家庭教師していると思っている人がいたら、しかも彼らが小学生なのに、真実が明らかになるので、受け入れる勇気がありません」とホアさんは語った。

学校外で教える教師全員が、必要な手続きを完了する前に教えるのをやめたわけではないが、多くはオンライン授業に切り替えた。高校教師のヒエップさんは、12年生の復習をしているので、教えるのをやめることはできません。

「学生たちには本当に同情します。彼らは重要な試験を控えているのに中断されてしまったので、旧正月明けにオンライン授業に切り替えました。しかし、学生が対面授業と同じ量の情報を吸収することはできないのも事実なので、これは一時的な解決策に過ぎません」とヒエップ氏は語った。

慎重に出口を見つけてください

トゥオイ・チェ氏に話を聞いた多くの教師は、追加授業をやめたりオンライン授業に切り替えたりするのは一時的な解決策に過ぎないと語った。なぜなら、実際に学びたい学生がたくさんいるし、教師も自分が訓練を受けて従事している職業からより良い収入を得たいと考えているからです。

ホーチミン市の公立中学校で9年生を教えるビンさんは、通達29号が発行された後、補習授業を受けている生徒の学習を妨げないために、補習授業を教える登録をするためにいくつかのセンターを訪れたと語った。

「この個別指導センターを開設した人が私の元親なので、私をこのセンターの教師として受け入れ、2月14日以降、私が教えている生徒たちの学習を妨げないようにしてくれて、私は幸運だと思います」とビンさんは語った。

しかし、ビンさんのようにセンターに臨時教員登録に来て受け入れられる教師の数は多くありません。「正直に言うと、旧正月前後、私のセンターの近くで、センターで追加授業をしたり、センターの部屋を借りたりするために登録する教師の数は数え切れないほどいますが、私のセンターには教室が8つしかなく、教える時間と教師はすでに手配済みなので、これ以上は受け入れられないので、断らなければなりません」と、ホーチミン市で個人指導・学習センターを経営するハンさんは明かした。

実際、現在自宅で家庭教師をしている教師は、通達29号の規定に従って、自分を「委託」できるセンターを見つけることができます。教師は、自宅で家庭教師をしている生徒をセンターに「迎えに行き」、センターで勉強させ、その後、センターと「お金を分け合い」ます。通常、70/30の割合で、教師が70％を保持し、センターには生徒の授業料の約30％の手数料が支払われます。

しかし、需要が供給を上回っているため、公立の教師がこのような学習塾に「命を託す」ことは非常に困難です。そのため、一部の教師は、通達第29号の規定に従って事業を登録するという別の解決策を模索しています。

「私も通達29号による事業登録の規制について調べましたが、かなりわかりにくかったです。それに、夫も私も公立学校の教師で、家族はどちらも田舎出身なので、規制に違反せずに補習授業を行う事業を登録する方法がわかりません」とホーチミン市の中学校教師であるホアンさんは困惑した。

学生に罪悪感を抱かないように早めに登録しましょう

公立学校の教師の中には、「教えること以外に専門知識はない」と話す人もおり、彼らも規則に従って追加授業を行う事業を登録したいと考えている。

「私は、家庭教師や補習授業の事業登録手続きを、どこかの部署に手伝ってもらうつもりです。この手続きが早く完了して、学生たち、特に最終学年の学生たちに対する罪悪感が軽減されることを願っています。なぜなら、この間、彼らの補習授業は中断され、彼らはとても心配しているからです」とホーチミン市の高校教師は打ち明けた。