自分の子どもを「特別な赤ちゃん」として受け入れる

実際、言葉が遅い、注意欠陥多動性障害、言語障害、自閉症スペクトラム障害、学習障害などがある子どもを前にすると、多くの親は子どもに特別な教育が必要であることを認めることができず、子どもが早期介入を受けることを許可しません。

また、仕事や時間を犠牲にして子どもに寄り添い、子どもの大きな成長を手助けする父親や母親もいます。計り知れない幸福が訪れました。

トゥオンライ特別学校の教師であるヌー・Yさんは、子どもたちに1対1で介入している。

「障害者手帳を持っていても結婚できるの？」

「その子は生後24ヶ月でした。新型コロナウイルス感染症の流行期間中、誰もが朝から晩まで携帯電話かiPadを握っていました。寝ている時も夢の中で、まるでiPadを操作するかのように手を上げて空中でスワイプしていました。学校に連れて行かれた時も、先生とは顔を合わせず、『見ていない』と言っていました。それでも母親は『うちの子は大丈夫』と言っていました」と、ホーチミン市の専門学校で教師を務めるNYさんはタンニエン紙に語った。 Yさんが働いているフロアでは、真昼間だというのに、子供​​たちの叫び声や泣き声、笑い声がまだ大きく響いていた。

Yさんは、それぞれの特別な子どもは別々の世界であり、同じ子どもは二人といない、と言いました。 4歳の子供がいますが、ベトナム語は話せず、何かをぶつぶつ言い続けています。よく聞くと、韓国語を話しているように聞こえます。あるいは、英語でもベトナム語でもない、漫画のような声の子どももいます。

「小学校3年生の男の子がいました。顔はとても整っていましたが、学校に行っても知識を吸収できず、発達も遅れていました。両親は彼を受け入れてくれましたが、祖父母は発達検査に連れて行くことを拒否しました。障害児と診断されるのではないかと心配していたのです。『障害者手帳を持っているのに、どうして結婚できるの？』と祖父母は言いました」とYさんはため息をつきました。

ホーチミン市の特別支援学校の教師であるNNさんは、過去2年間で、15か月から30か月の多くの子供たちに1対1の介入を提供してきたと語った。明らかに、自分の子供が仲間の子供と異なる行動をしていること、そして子供に早期介入が必要であることを認めている親もいます。

しかし、子どもの状態を受け入れるのが難しい親もまだいます。あるいは、両親は受け入れるが、祖父母が反対し、「障害者手帳が子どもに一生ついて回ることを恐れている」という理由で子どもが障害者手帳を持つことを絶対に許可しないというケースもある。普通の学校に通っている子どもたちもいますが、勉強できなくなったため、親は彼らを特別学校に通わせなければなりません。

子どもたちに教えるSENBOXセンターの教師たち

読書や数学よりも大切なことがある

ホーチミン市ゴーヴァップ地区キムドン小学校の教師、トラン・ティ・ホアイ・ギさんは、長年の勤務の中で、子どもたちの特別な兆候に気づいた際に何度も保護者と話し、打ち明けてきました。

子どもを健康診断に連れて行くよう勧められ、子どもが自閉症スペクトラム障害だと分かったとき、外での忙しい仕事をすべて放り出して子どもと一緒に行った母親がいました。その少年は英語をとても上手に話し、今では明らかに進歩しており、母親は嬉しくて泣きました。あるいは、まだ話せない5歳の息子がいる家族の場合、妻は仕事を辞め、夫も仕事を減らして子供と過ごす時間を増やすことができます。 2年後、少年は話せるようになり、家族は大変喜びました。

しかし、ンギさんのアドバイスがいつも成功するわけではない。彼女は何度も両親から反発を受けました。彼らは、とても美人でハンサムで、英語や数学が得意など優れた才能を持った自分の子供が、学習障害や自閉症スペクトラム障害、注意欠陥多動性障害などを抱えていると信じません。

「生徒が地方自治体から障害者手帳を取得しているにもかかわらず、様々な理由で親が学校に提出しないケースもあります。その結果、子どもは個別の教育計画を持たず、非常に不利な状況に陥っています」とンギ氏は打ち明けた。

ホーチミン市5区ゴクエン通りにあるトゥオンライ特別支援学校の教師であるグエン・ティ・ヌー・イーさんは、最近ある生徒について語った。先生の診察を受けたとき、その子は3歳半で、話すことができず、走り回り、色や形を認識できず、先生がおもちゃを与えてもそれをなめたり投げたりしていた。母親は「うちの子は普通」と言って、子どもの困難を受け入れず、子どもを医者に連れて行かなかった。

「多くの励ましの後、母親はついに子供を検査と評価に連れて行きました。子供は自閉症スペクトラム症と診断されました。子供は3歳半ですが、知能は生後12ヶ月の赤ちゃん並みでした。結果を知ってからというもの、母親は心配になり、毎日私に電話をかけてきて、子供を助けられるか、普通の子供と同じように教育を受けられるか、小学校に進学して文字や算数を学べるかなどと尋ねてきました」とヌー・Yさんは語りました。

「多くの親は、子どもが読み書きを習得できるかどうかを非常に心配していますが、それよりももっと大切なことがあります。子どもが学習できるようになるには、まずコミュニケーション、遊び、注意力（観察、傾聴）、言語理解、セルフサービス能力、社会的な人間関係といったスキルが必要です」とヌー・イさんは打ち明けました。

子どもたちは色に慣れるよう指導されます。

自閉症は薬や鍼治療などで治せると思いますか？

ドイル・ミューラー氏はドイツ出身の教師で、ドイツ、イギリス、オーストラリア、ニュージーランド、ベトナムなど世界中で学習障害のある子供たちを指導してきた25年以上の経験を持っています。彼は現在、ホーチミン市第7区にあるSENBOX教育システムと同名の特別教育センターのディレクター兼創設者です。

このセンターは、知的障害、発達遅延、自閉症スペクトラム障害（ASD）、注意欠陥障害（ADD）、注意欠陥多動性障害（ADHD）、問題行動などの問題を抱える約26人の子供たちに介入を行っています。子供たちは毎日午前8時から午後5時まで、1対1または2対1の介入でフルタイムの介入を受けます。

私たちは、ミュラー氏とその同僚が働いている場所に立ち会って、写真証拠を通じて日々の進歩を監視されている子どもたちを観察しました。個別教育計画（IEP） AAC（拡張代替コミュニケーション - 教室における拡張代替コミュニケーション）を通じてカリキュラムを実施します。

介入の黄金期

グエン・ティ・ニュー・イ氏は、0歳から3歳までの期間は、特別な教育を必要とする子どもたちへの介入の黄金期であると述べた。 3 歳から 6 歳は遅いですが、遅くてもやらないよりはましです。親は子供が10代になるまで待つべきではありません。

教師らによると、親は子どもをホーチミン市障害者インクルーシブ教育開発支援センター（教育訓練局管轄、ホーチミン市3区リーチンタン108番地）に連れて行き、発達レベルの診断と評価を受けることができるという。

子どもたちが科学的に適切に介入されることを確実にするために、ここで働く教師は全員、特殊教育、心理学、社会教育の学位を取得し、医学の知識を持ち、さらに経験を積むために毎週土曜日に研修を受けなければなりません。

ドイル・ミューラー氏はタン・ニエン記者に対し、子供に特別教育が必要な親の中には、子供に特別教育が必要であることを認めない親がいることを懸念していると述べた。子供をこの医者やあの病院に連れて行って薬や鍼治療で治療すれば子供は治るだろう、といった考えがまだ残っています。

あるいは、子どもを学校や特別支援教育センターに通わせているものの、教師が子どもにどのような指導をしているのか、どのような練習をさせているのかを知らない、または尋ねる勇気のない親もいます...

ミュラー氏は、すべての親の認識を変え、子どもには特別な教育が必要であることを認め、子どもの黄金期を逃さないようにできるだけ早くそれを実行してほしいと考えています。特に、子どもを介入に出した親は、子どもを学校や保育施設に完全に任せきりにしてはいけません。同氏によれば、親は教師が子どもに対して行う介入について観察され、情報提供され、「なぜ」尋ねられるべきだという。教師が上記の要求をすべて拒否した場合、それは間違っています...

（つづく）

ソースリンク: https://thanhnien.vn/giao-duc-tre-hoa-nhap-chap-nhan-con-la-em-be-dac-biet-185230830210805129.htm