Dans l'après-midi du 25 septembre, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a organisé une conférence pour résumer l'année scolaire 2023-2024 et déployer les tâches pour l'année scolaire 2024-2025 en matière d'éducation spéciale.
Selon le rapport du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, au cours de l'année scolaire 2023-2024, toute la ville compte 39 unités d'éducation spéciale. Parmi celles-ci, on compte 20 unités publiques (dont 3 centres et 17 écoles spécialisées) et 19 unités non publiques (dont 15 centres et 4 écoles spécialisées).
Le nombre total de cadres, d’enseignants et de personnels travaillant dans les centres et écoles spécialisés est de près de 700 personnes.
À Hô Chi Minh-Ville, il y a plus de 10 000 élèves intégrés dans les écoles maternelles, primaires, secondaires et lycées.
Bien que la plupart des unités reçoivent l'attention, l'orientation et le soutien des dirigeants à tous les niveaux dans le travail professionnel ainsi que dans les soins du personnel, de nombreuses unités ont encore de petites salles de classe, pas de terrains de jeux ou des terrains de jeux trop petits, limitant l'organisation d'activités éducatives et de formation pour les étudiants.
En particulier, de nombreuses écoles ne disposent pas actuellement de salle de psychomotricité, ce qui rend difficile la fourniture d’une thérapie psychomotrice aux enfants handicapés ; Il n’existe pas de manuels scolaires complets pour les élèves du primaire présentant une déficience intellectuelle. L’impression de nouveaux manuels scolaires selon le Programme d’enseignement général 2018 reste difficile en raison du manque de financement.
De plus, en raison du manque de personnel, les employés sont surchargés de travail, ce qui affecte plus ou moins l'efficacité globale du travail de l'unité.
Cours d'informatique pour élèves aveugles à l'école spéciale Nguyen Dinh Chieu. Illustration
Actuellement, le secteur de l’éducation spécialisée ne dispose pas de politiques préférentielles pour les employés travaillant dans des établissements spécialisés, ce qui affecte la stabilité du personnel dans les unités ; En raison du manque de spécialistes en psychomotricité, de physiothérapeutes et d’enseignants d’intervention précoce, les activités professionnelles des écoles spécialisées sont encore confrontées à de nombreuses limitations.
Sur la base de la mise en œuvre réelle de l'enseignement, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville recommande au ministère de l'éducation et de la formation d'élaborer un programme d'orientation professionnelle et d'éducation sexuelle pour les étudiants handicapés mentaux et les étudiants handicapés mentaux, et d'élaborer en même temps une boîte à outils pour l'éducation aux compétences de vie et l'orientation professionnelle pour les étudiants handicapés mentaux.
La création d’un centre privé pour soutenir le développement de l’éducation inclusive a de nombreuses significations sociales, aidant les élèves handicapés à avoir plus de possibilités d’aller à l’école. Cependant, les centres ont besoin de davantage de politiques de soutien de la part de l’État en raison de leur nature sociale volontaire.
Il est notamment proposé d'ajouter le travail de soins et d'éducation des personnes handicapées dans les établissements d'enseignement à la liste des « emplois et professions pénibles et dangereux » afin d'augmenter les régimes préférentiels et les indemnités pour les enseignants.
« Au cours de l'année scolaire 2024-2025, le secteur de l'éducation spéciale multipliera les réunions professionnelles régulières pour saisir rapidement la mise en œuvre des tâches des unités et des établissements d'enseignement, offrant ainsi des conseils étroits et des solutions opportunes et pratiques. Dans le même temps, les écoles favoriseront l'application des technologies de l'information, la numérisation de la gestion de l'éducation et de l'enseignement », a informé Nguyen Minh Thien Hoang, chef adjoint du département de l'éducation primaire du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville.
S'exprimant lors de la conférence de synthèse, le directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, Nguyen Bao Quoc, a hautement apprécié les efforts des unités mettant en œuvre des tâches d'éducation spéciale. Chaque année, le nombre d’enfants handicapés qui étudient dans les établissements d’enseignement public augmente constamment.
Le directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation, Nguyen Bao Quoc, a pris la parole lors de la conférence de synthèse tenue dans l'après-midi du 25 septembre.
« Actuellement, Hô Chi Minh-Ville applique une politique d'admission directe en classe de 10e année publique pour les élèves handicapés. Cependant, selon les règlements de l'examen de fin d'études secondaires, seuls les élèves gravement handicapés sont éligibles à un traitement spécial. C'est un problème auquel le secteur de l'éducation est confronté et propose des ajustements dans un avenir proche », a déclaré un représentant du Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville.
Selon M. Nguyen Bao Quoc, pour améliorer la qualité des activités, les unités d’éducation spécialisée doivent être plus proactives dans la consultation et la proposition de soutien aux équipements et installations pédagogiques à partir du budget de l’État ; Améliorer la qualité de la formation et du développement des compétences des enseignants qui enseignent aux élèves intégrés dans les écoles générales.
Le directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a souligné que les établissements d'enseignement devraient augmenter les activités parascolaires, les sports et les arts pour aider les étudiants à se développer de manière globale, leur donnant ainsi plus d'opportunités de progresser dans la vie.
ATTENTION
Source : https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuet-tat-post760639.html
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