Ho Chi Minh-Ville propose 8 solutions

Un atelier sur quelques solutions pour faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles s'est tenu à Hô-Chi-Minh-Ville aujourd'hui, 11 octobre.

Le 11 octobre, le Département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville a organisé un atelier sur plusieurs solutions pour faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles au Vietnam. Étaient présents le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, ainsi que des représentants des départements de l'Éducation et de la Formation et des écoles de la ville.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, l'atelier vise à partager des expériences et à proposer des solutions pratiques et efficaces pour faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles conformément à la conclusion n° 91-KL/TW du 12 août du Politburo.

S'exprimant à l'ouverture de l'atelier, le Dr Nguyen Van Hieu, directeur du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a reconnu qu'actuellement, dans le monde, de nombreux pays ont mis en œuvre avec succès le modèle d'éducation bilingue, faisant de l'anglais la deuxième langue dans les écoles. Ces pays ont réalisé des progrès remarquables en matière d’amélioration des compétences en anglais des étudiants, créant ainsi des conditions favorables aux études, à la recherche, au travail et à l’intégration internationale.

D'après l'expérience internationale, selon M. Hieu, pour faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles, il faut se concentrer sur un certain nombre de solutions telles que : Construire un environnement favorable à l'apprentissage et à l'utilisation de l'anglais, encourager les élèves à utiliser l'anglais dans la communication quotidienne. Méthodes innovantes d'enseignement et d'apprentissage de l'anglais, axées sur le développement des compétences en communication et l'application de l'anglais dans la pratique. Améliorer la qualité des professeurs d’anglais, améliorer la qualité des professeurs de matières maîtrisant l’anglais pour répondre aux exigences d’enseignement dans un environnement intégré à l’échelle internationale. Renforcer la coopération internationale dans le domaine de l’enseignement de l’anglais, tirer des leçons des expériences avancées des pays qui ont mis en œuvre avec succès des programmes d’enseignement de l’anglais comme langue seconde dans les écoles et les pays dotés de systèmes éducatifs développés.

Une planification complète basée sur une technologie adaptée aux conditions réelles

M. Ho Tan Minh, chef du bureau du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que pour faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles de Ho Chi Minh-Ville, il faut un plan global basé sur une technologie adaptée aux conditions réelles.

Dans lequel, M. Minh a proposé 8 solutions pour progresser vers la réalisation de l'objectif d'une deuxième langue dans les écoles, notamment :

1. Investir dans le développement des infrastructures numériques : la mise à niveau des infrastructures technologiques dans les écoles est fondamentale.
2. Mise en œuvre de programmes intégrés : L’application de méthodes intégrées appuyées par du contenu numérique permet aux étudiants d’apprendre l’anglais naturellement à travers d’autres matières.
3. Formation des enseignants et développement professionnel : les enseignants jouent un rôle essentiel, il est donc important d’améliorer leurs compétences technologiques et leur maîtrise de l’anglais.
4. Participer à l'organisation d'activités éducatives internationales : Organiser des programmes d'échanges culturels en ligne avec des écoles de pays anglophones, encourager les étudiants à participer à des concours internationaux, organiser des concours internationaux avec la participation d'étudiants de pays de la région, aidant ainsi les étudiants à s'habituer progressivement à utiliser l'anglais dans l'environnement d'apprentissage.
5. Mettre en œuvre des cadres d’évaluation : Élaborer des normes pour reconnaître et évaluer les progrès et l’efficacité de l’anglais comme langue seconde dans les écoles.
6. Politique de soutien : La politique gouvernementale et le soutien financier : constituent un facteur essentiel pour une mise en œuvre efficace et durable du plan.
7. Localisation de contenu : Créez des supports d'apprentissage pour des matières telles que l'éducation locale, l'histoire et la géographie en anglais dans un environnement virtuel. Aidez les étudiants à vivre une expérience authentique, soutenant ainsi l'acquisition de connaissances sur le sujet tout en créant un contexte et un contexte pour que les étudiants apprennent l'anglais.
8. Combler la fracture numérique : garantir un accès équitable à la technologie dans les zones mal desservies grâce au déploiement de systèmes et de solutions basés sur le cloud qui réutilisent les anciens équipements.

D’ici 2025, un projet sera lancé pour faire de l’anglais la deuxième langue dans les écoles.

Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong s'exprime lors de l'atelier

S'exprimant lors de l'atelier, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré que le ministère conseillerait au gouvernement de lancer prochainement un projet national visant à faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles, y compris des solutions sur les ressources, les mécanismes politiques, la formation des enseignants, la création d'opportunités pour les enseignants natifs de coopérer et de travailler au Vietnam... M. Thuong a également déclaré qu'il est nécessaire que 5 piliers principaux : la gestion de l'État, les scientifiques - experts, les formateurs (établissements d'enseignement), les écoles et les entreprises participent à la fourniture de conseils pour mettre en œuvre ce projet national.

Selon M. Thuong, d’ici 2025, ce projet pourra être achevé et la feuille de route et les solutions de mise en œuvre pourront être clairement définies. « L'expérience pratique de Ho Chi Minh Ville dans la mise en œuvre du projet 5695 (Enseignement et apprentissage des mathématiques, des sciences et de l'anglais intégrant les programmes anglais et vietnamien » selon la décision n° 5695/QD-UBND du 20 novembre 2014 du Comité populaire de Ho Chi Minh Ville) montre qu'il faut une stratégie, un plan spécifique...

« Nous devons mettre en œuvre des solutions synchrones, en identifiant des solutions immédiates, à long terme et innovantes. Ainsi, l'approche synchrone doit identifier des solutions innovantes, et non les disperser horizontalement, et les mettre en œuvre là où les conditions s'y prêtent. Nous encourageons les localités disposant de conditions favorables, comme Hô-Chi-Minh-Ville, à jouer un rôle moteur pour piloter et orienter l'enseignement et l'apprentissage efficaces de l'anglais », a déclaré le vice-ministre Pham Ngoc Thuong.

M. Pham Ngoc Thuong a également indiqué qu'il s'agissait du premier atelier à grande échelle organisé depuis la conclusion 91 du Politburo. Cela montre la détermination de Hô-Chi-Minh-Ville à être le pionnier en faisant de l’anglais la deuxième langue dans les écoles.

Source : https://thanhnien.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-tphcm-de-xuat-8-giai-phap-185241011192749812.htm