Ho Chi Minh-Ville propose officiellement de choisir une langue étrangère comme troisième matière

Le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a officiellement envoyé un deuxième document de commentaires sur un certain nombre de modifications et d'ajouts proposés aux règlements sur les admissions dans les écoles secondaires et les lycées du ministère de l'Éducation et de la Formation. Y compris des propositions spécifiques sur le choix des sujets pour l'examen de 10e année, comment organiser l'examen...

Élèves de 9e année à l'école secondaire Nguyen Du (District 1, Ho Chi Minh-Ville). Il s’agit du premier groupe de candidats à passer l’examen de 10e année dans le cadre du nouveau programme.

En conséquence, sur la base des commentaires des départements de l'éducation et de la formation et des établissements d'enseignement général de la ville, le département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a synthétisé les commentaires et a proposé que le ministère de l'éducation et de la formation envisage d'ajuster certains contenus liés à l'examen de 10e année à partir de 2025.

Hô-Chi-Minh-Ville choisit des matières en langues étrangères pour stabiliser la psychologie et s'adapter à l'orientation éducative

Plus précisément, dans la clause 1 de l'article 12 du chapitre III sur l'organisation de l'examen d'entrée au lycée de 10e année, le projet stipule que la troisième matière d'examen est sélectionnée par le ministère de l'Éducation et de la Formation et les établissements d'enseignement supérieur parmi les matières évaluées par les notes du programme d'enseignement général de l'école secondaire. Le choix de la troisième matière change au fil des ans pour atteindre l’objectif d’une éducation complète au stade de l’éducation de base et est annoncé avant le 31 mars de chaque année.

Concernant ce contenu, le Département de l'éducation et de la formation a commenté que le programme d'éducation générale 2018 a été construit sur la base des points de vue du Parti et de l'État sur l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, héritant et promouvant les avantages des programmes d'éducation générale précédents. La mise en œuvre effective du programme a montré de nombreux points forts et améliorations par rapport à la période précédente, en mettant clairement l’accent sur le développement des qualités et des capacités des apprenants. Au niveau secondaire, la circulaire 32/2018/TT-BGDDT stipule clairement qu'il est nécessaire de garantir que les élèves ont accès aux connaissances et aux enjeux de base, comprennent les principes et déterminent leur propre orientation, comme base pour choisir des matières appropriées au niveau du lycée pour étudier et rechercher en profondeur, comme base pour l'orientation professionnelle au niveau universitaire en fonction de leurs propres forces.

Par conséquent, la décision sur la troisième matière de l’examen de 10e année doit garantir qu’elle n’affecte pas les problèmes psychologiques, le processus de révision et le choix des matières au niveau du lycée des élèves ; Sur la base du programme d'enseignement général de 2018, le lycée compte 6 matières obligatoires, dont la littérature, les mathématiques, les langues étrangères, l'éducation physique, l'éducation à la défense nationale et à la sécurité, l'histoire, dans lesquelles les langues étrangères sont obligatoires pour les élèves de la 3e à la 12e année ; Les autres matières comprennent les sciences naturelles (physique, chimie, biologie), l'histoire, la géographie, la technologie et les technologies de l'information. Lors de leur entrée au lycée, les élèves ne peuvent pas choisir de les étudier pendant les 3 années d'études entières, en raison de leur orientation professionnelle. Ainsi, choisir au hasard des matières autres que les mathématiques et la littérature conduit les étudiants à devoir passer des examens dans des matières qui ne correspondent pas à leur orientation, provoquant ainsi chez eux un « choc » psychologique et un stress avant l'examen.

Sur cette base, selon le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, le choix d'une langue étrangère comme troisième matière assure une stabilité psychologique, cohérente avec les objectifs d'orientation professionnelle de tous les étudiants en raison des caractéristiques cohérentes du programme d'enseignement général 2018. En même temps, le choix d’une langue étrangère répond aux objectifs fixés par le Politburo dans la Conclusion 91-KL/TW visant à faire progressivement de l’anglais la deuxième langue dans les écoles et à viser des apprenants ayant pour tendance de devenir des citoyens du monde à l’avenir.

Les élèves de 9e année passent un test d'anglais

Proposition de délégation d'initiative à l'examen de 10e année

Dans la clause 6, article 12, chapitre III du projet de règlement sur l'annonce des résultats de référence en même temps que l'annonce des résultats de l'examen de 10e année, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a suggéré que chaque localité soit autorisée à décider quand annoncer les résultats de référence en fonction des caractéristiques d'inscription locales, en garantissant les droits des candidats et en conformité avec le calendrier d'ouverture du ministère.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation a expliqué que cela vise à aider les localités à ajuster de manière proactive les plans d’inscription pour répondre aux conditions et aux besoins réels de la région. Il faut éviter la situation où un candidat est admis dans plusieurs écoles et plusieurs types en même temps, ce qui entraîne un déséquilibre dans les quotas d’inscription des écoles. Créer les conditions permettant aux lycées de préparer de manière proactive des installations et du personnel adaptés au nombre réel d’élèves. Assurer l’équité dans les admissions et optimiser la répartition des étudiants en fonction des aspirations et des capacités.

En plus des commentaires ci-dessus, le ministère de l'Éducation et de la Formation recommande que la publication d'un règlement national unifié d'admission au collège et au lycée soit nécessaire. Ce règlement servira de base au ministère de l’Éducation et de la Formation pour élaborer des règlements d’admission adaptés à leur localité. Cela permet de rendre le recrutement des collégiens et des lycéens plus public, plus transparent et plus conforme aux exigences de la société ; notamment au cours de l'année scolaire 2025-2026, première année à organiser l'examen d'entrée en 10e année selon le Programme d'enseignement général 2018.

Afin de contribuer à l’élaboration de réglementations appropriées et de soutenir efficacement les localités à travers le pays, il est proposé que le ministère de l’Éducation et de la Formation confère aux départements une autorité proactive dans l’organisation des examens, notamment : le choix d’une troisième matière d’examen adaptée aux caractéristiques et aux besoins de développement de la localité ; élaborer des règlements pour l’organisation du travail, la surveillance, la notation et le marquage ; sélectionner les candidats à l'examen et décider quand les résultats seront annoncés. Cette décentralisation permet d’ajuster de manière flexible l’organisation des examens de 10e année en fonction des objectifs de développement de chaque localité. Publier prochainement des réglementations afin que les départements puissent élaborer des plans d’inscription, des documents d’orientation et préparer des installations pour créer la tranquillité d’esprit des candidats.

Source : https://thanhnien.vn/tphcm-chinh-thuc-de-xuat-chon-mon-thi-lop-10-nam-2025-la-ngoai-ngu-185241217114253002.htm