« Pourquoi les étudiants doivent-ils mémoriser des manuels ? »

Les étudiants de Ho Chi Minh-Ville sont dans la période d'examen du premier semestre.

Comme l'a rapporté le journal Thanh Nien , le premier examen de littérature du semestre de terminale, le 19 décembre, du lycée et de l'école secondaire Hong Duc (district de Tan Phu, Ho Chi Minh-Ville), a suscité une controverse lorsqu'il a demandé aux élèves d'analyser le « talent artistique » du passeur (dans l'essai Le passeur de la rivière Da de Nguyen Tuan) tout en luttant contre la formation de pierre à trois couches, mais n'a fourni aucun matériel.

Plus précisément, la partie 2 – Écriture (5 points) du test se résume comme suit : « Il existe une opinion selon laquelle « Le passeur est un artiste talentueux sur les rives du fleuve ». Analysez le talent artistique du passeur dans l'essai « Le passeur de la rivière Da » de Nguyen Tuan, face à la formation de trois couches de pierre. À partir de là, présentez votre compréhension de la conception de l'art de Nguyen Tuan avant et après la Révolution d'août (présentez uniquement la notion d'êtres humains) . »

Cette question est controversée car elle est considérée comme trop exigeante pour un test semestriel et exige que les étudiants mémorisent des données d'un travail en prose qui est difficile en termes de style et de langue en raison du style de l'écrivain talentueux et érudit Nguyen Tuan...

À partir de là, les enseignants donnent leur avis et leur point de vue sur l’inclusion ou non de la langue dans le test. Si on donne, alors comment donner ? Les étudiants doivent-ils apprendre toute la matière par cœur ? Tendances actuelles en matière d'examens ?...

Sujet littéraire controversé

Le texte est nécessaire

Do Duc Anh, professeur au lycée Bui Thi Xuan (1er arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville), a exprimé son opinion : « Intégrer des éléments linguistiques à l’examen est nécessaire pour éviter aux élèves d’avoir à mémoriser trop de choses. Un chanteur qui chante son tube des centaines de fois en oublie les paroles. Il est également normal que les enseignants oublient soudainement quelque chose dans leurs plans de cours. Il n’est pas rare que les acteurs oublient leur texte. Alors pourquoi obliger les élèves à mémoriser des éléments linguistiques dans les manuels ? »

Selon M. Duc Anh, la poésie rimée est facile à apprendre, mais la prose est très difficile à retenir. S’ils s’en souviennent, les élèves ne peuvent se souvenir que de phrases particulièrement impressionnantes. Par conséquent, M. Duc Anh estime que les tests ou examens semestriels qui ne citent pas de texte rendront la tâche difficile aux candidats.

« La personne qui réalise le test doit citer le texte afin de limiter la portée de l'analyse et les étudiants n'ont pas besoin de le mémoriser. L'extrait de texte du manuel doit être représentatif et de longueur modérée, afin que les étudiants puissent comprendre l'analyse. Et surtout, il doit être adapté aux différents niveaux des étudiants », a souligné M. Duc Anh.

Concernant les essais littéraires, M. Duc Anh a donné le conseil suivant : « Les élèves ne doivent pas nécessairement mémoriser l’intégralité du manuel, mais plutôt quelques phrases typiques, celles qu’ils trouvent intéressantes et marquantes. Au lieu de mémoriser, exercez votre perception, votre capacité à analyser le contenu et l’esthétique uniques de l’œuvre. Apprenez à rédiger un essai. Exercez-vous à vous exprimer, enrichissez votre vocabulaire. Apprenez à exprimer vos émotions dans votre essai. Apprenez à séparer les arguments et les raisons, et à trouver des preuves à travers des phrases et des poèmes. Vous devriez trouver des textes sur le même sujet pour les comparer et les contraster. »

« Je ne crois pas qu'un critique professionnel puisse mémoriser un long passage d'un écrivain. Au lycée, on n'a pas besoin que les élèves mémorisent un passage ou un poème comme un perroquet, mais plutôt qu'ils soient capables de percevoir, d'analyser et de s'exprimer. Tous les élèves ne sont pas avides de littérature. Les sujets de dissertation trop lourds et trop anciens obligeront les élèves à avoir du mal à mémoriser, à apprendre par cœur et à essayer d'imiter les critiques… J'ai peur que cela ne les rende plus craintifs envers la littérature. Créons des sujets de dissertation ouverts qui laissent aux élèves la liberté d'exprimer leur créativité et suscitent un enthousiasme qui leur donne envie d'écrire et de s'exprimer », a exprimé l'enseignant Do Duc Anh.

Les étudiants devraient être encouragés à mémoriser de bons poèmes et de la littérature émouvante.

Je me souviens encore très clairement de mes années de lycée dans les années 90 du siècle dernier, les tests semestriels ou les examens d'excellence, les examens de fin d'études secondaires ou les examens d'entrée à l'université étaient souvent des dizaines de vers, voire un poème entier. La question demande aux candidats d’analyser ou de commenter le contenu d’un extrait ou d’un poème. Il existe même des questions d’examen qui reprennent le titre d’un poème et demandent ensuite aux étudiants de commenter la beauté du poème sans fournir aucun contexte.

Il en va de même pour la section d’essais littéraires. L'examen demande aux étudiants d'analyser un personnage dans une œuvre qui est complètement absent ou sans fournir aucun matériel.

Si les étudiants voulaient réussir leurs examens et « réussir » les examens de fin d'études et d'entrée à l'université à cette époque, ils devaient mémoriser de bons extraits de poèmes ou saisir le contenu de l'œuvre.

De nos jours, je pense que les enseignants et les parents ne peuvent pas forcer mais devraient encourager les élèves à mémoriser de bons poèmes et des œuvres en prose célèbres et représentatives. Parce que la littérature est de l’anthropologie. C’est aussi une façon d’encourager l’apprentissage et la lecture, en particulier de bonnes œuvres de poésie et de littérature, des chefs-d’œuvre qui résistent à l’épreuve du temps.

Nguyen Duoc

Quand inclure et quand ne pas inclure la langue dans l’examen ?

Dans les tests tels que les examens de mi-session et finaux, il n'est pas nécessaire d'inclure un langage spécifique (paragraphes, poèmes) dans les questions comme les examens de fin d'études secondaires. Pourquoi? L'examen de fin d'études secondaires ne limite pas la révision, les étudiants doivent donc apprendre toutes les œuvres (à l'exception de la section de lecture supplémentaire). Par conséquent, lors de l'examen, les questions doivent avoir un langage spécifique afin de ne pas rendre les choses difficiles pour les étudiants. En ce qui concerne les tests scolaires, la plupart des écoles limitent les travaux spécifiques, il n'est donc pas nécessaire d'inclure le texte dans le test.

Thai Hoang

Tendances des tests de littérature

L'enseignant Nguyen Tran Hanh Nguyen, chef du groupe de littérature au lycée Trung Vuong (district 1, Ho Chi Minh-Ville), a déclaré qu'étudier la littérature et passer le test d'évaluation post-étude - la section de discussion littéraire - est un test pour évaluer les compétences. Il s'agit des compétences de lecture, de compréhension et de ressenti des œuvres littéraires et des compétences de présentation (compétences d'écriture) de la compréhension et des sentiments des élèves à l'égard de ces œuvres, des compétences de sélection de détails typiques... à présenter. Ne pas tester la mémorisation des œuvres, en particulier des œuvres en prose longue. Par conséquent, lors des questions d’évaluation, des supports spécifiques doivent être fournis.

Selon le responsable du groupe de littérature du lycée Trung Vuong, depuis de nombreuses années, les sujets des dissertations illustratives et les examens de fin d'études secondaires incluent toujours des éléments linguistiques. Dans la tendance à utiliser des supports non manuels selon le programme d'enseignement général de 2018, il est nécessaire d'intégrer des données dans les questions de test et d'examen.

Les élèves de 10e année étudient la littérature selon le programme d'enseignement général de 2018

Partageant le même avis, M. Truong Duc, professeur au lycée Le Quy Don (district 3, Ho Chi Minh-Ville), a déclaré que l'inclusion de matériel linguistique dans les questions d'examen est devenue une règle obligatoire au cours du temps passé. Au cours du processus de formation sur la manière de créer et de noter des tests, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville se concentre également sur les capacités de réflexion plutôt que sur la mémorisation. Par conséquent, forcer les étudiants à mémoriser des données avant de pouvoir effectuer des analyses n’est pas conforme à l’esprit d’innovation dans l’éducation, ce qui crée une forte pression sur les étudiants.

Les enseignants du lycée Le Quy Don estiment qu'il est nécessaire d'inclure des éléments linguistiques dans les sujets d'écriture pour que les élèves puissent les analyser, et non pour qu'ils les mémorisent. Si tel est le cas, il vous suffit de mémoriser quelques caractéristiques du style d’écriture de l’écrivain et des connaissances de base sur les textes littéraires tels que le contexte de l’écriture, le but de l’écriture, etc.

Lien source: https://thanhnien.vn/de-van-gay-tranh-cai-tai-sao-bat-hoc-tro-phai-thuoc-long-ngu-lieu-trong-sgk-185231221170609121.htm