Resserrement des conditions d'enseignement et d'apprentissage supplémentaires : les écoles sont désorientées

TP - À partir du 14 février, la circulaire 29 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires du ministère de l'Éducation et de la Formation entre en vigueur. Cependant, certaines nouvelles réglementations rendent les écoles confuses et nécessitent des conseils précoces du ministère de l’Éducation et de la Formation.

TP - À partir du 14 février, la circulaire 29 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires du ministère de l'Éducation et de la Formation entre en vigueur. Cependant, certaines nouvelles réglementations rendent les écoles confuses et nécessitent des conseils précoces du ministère de l’Éducation et de la Formation.

Arrêter de nombreux cours supplémentaires

De nombreuses écoles ont envoyé des avis aux parents pour qu'ils cessent les cours supplémentaires en tant que cours complémentaires dans les écoles. M. Nguyen Van Loi, dont l'enfant étudie dans un lycée à Hanoi, a déclaré que dans le passé, ses enfants avaient deux cours supplémentaires d'anglais l'après-midi. A partir de cette semaine, les cours s'arrêtent et les enfants partent à 15h30. M. Loi craint que si l’école ne peut pas organiser d’autres activités, la famille aura du mal à récupérer et à déposer ses enfants.

Actuellement, les écoles ne savent pas non plus comment mettre en œuvre l’apprentissage complémentaire dans les écoles pour la majorité des élèves. Car actuellement, l’école ne propose des cours de rattrapage gratuits qu’aux élèves qui risquent d’échouer à l’examen de fin d’études.

Mme Nguyen Thu Huong, directrice de l'école secondaire Nguyen Du (Hanoï), a déclaré que depuis le début du mois de février, tous les cours de deuxième session ainsi que les cours de révision pour les élèves de 9e année ont été temporairement suspendus par l'école. L'école veille toujours à enseigner le programme correct et complet conformément au plan. Mme Huong a déclaré que lorsque le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi annoncera la troisième matière d'examen pour l'admission en 10e année, l'école prévoit de fournir une révision gratuite des trois matières aux élèves s'ils en ont besoin. La source de financement pour soutenir les enseignants est calculée par l'école et peut être prélevée sur le fonds de dépenses ordinaires pour payer conformément à la réglementation sur l'enseignement supplémentaire.

Les étudiants passent l'examen de fin d'études secondaires 2024 à Hanoi. Photo : NHU Y

Mme Nguyen Thi Boi Quynh, directrice du lycée Viet Duc (Hanoï), a déclaré que l'école n'a rencontré aucune difficulté dans la mise en œuvre de la circulaire sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires car elle organise depuis longtemps des cours particuliers supplémentaires, des formations gratuites pour les excellents élèves et des séances de révision pour les élèves en vue de l'examen de fin d'études secondaires. Selon Mme Quynh, la première responsabilité de l'enseignant est d'assurer le nombre de cours requis. S'il dispense des heures supplémentaires, le budget ordinaire sera déduit pour les payer conformément à la réglementation. Les écoles doivent s’appuyer sur des documents d’orientation pour élaborer des réglementations de dépenses internes appropriées et dépenser de manière économique afin de disposer de fonds pour payer des heures d’enseignement supplémentaires pour les enseignants au lieu de les percevoir auprès des élèves. Cependant, le nombre de cours supplémentaires est trop élevé.

Les écoles attendent une réponse à la question : si elles ne collectent pas d’argent auprès des élèves, quelle source de revenus l’école utilisera-t-elle pour aider les enseignants à réviser pour les élèves ?

Sous la direction du Premier ministre, les localités fournissent un soutien financier approprié aux écoles pour contribuer à l’amélioration de la qualité de l’éducation. Les localités doivent donc disposer d’instructions spécifiques que les écoles doivent mettre en œuvre, et les enseignants peuvent également être rassurés car ils disposent de fonds pour compléter les connaissances des élèves.

Chevauchement des réglementations

Cependant, certaines réglementations de la circulaire 29 sèment la confusion chez les enseignants et les écoles. Mme Tran Bich Ha, professeure d'anglais à Hanoï, était inquiète. Elle avait signé un contrat pour enseigner dans un centre d'anglais, chargé du recrutement des étudiants. Le programme qu’elle enseigne au centre d’anglais suit des manuels différents des manuels scolaires actuels. Son travail supplémentaire est-il donc considéré comme du tutorat et doit-il être conforme aux réglementations de la circulaire 29, s'il y a des élèves dans la classe du centre qu'elle enseigne à l'école ? Mme Luong Thi Trinh, professeur de littérature à Nam Dinh, a expliqué que dans le district, il n'y a pas de centre d'enrichissement culturel ou parascolaire, donc selon la nouvelle réglementation, même s'il y a des élèves en dehors de l'école qui veulent étudier, elle n'est pas autorisée à organiser des cours pour enseigner.

Les registres de Hanoi et de certaines autres localités montrent que si la circulaire 29 est appliquée, les écoles secondaires qui dispensent 2 cours par jour peuvent enfreindre la réglementation. Parce que selon les règlements du Conseil populaire des provinces/villes, les écoles sont autorisées à percevoir les frais de scolarité pour la deuxième session conformément aux règlements.

Pour se conformer à la circulaire, toutes les écoles sont passées à un enseignement d'une séance par jour. Si l'école organise 2 séances/jour (autorisées à percevoir des frais), l'école doit reconstruire le plan d'organisation des activités dans l'école à la condition que les parents acceptent d'inscrire leurs enfants pour y participer volontairement.

De 2010 à aujourd'hui, l'organisation de l'enseignement à raison de 2 séances/jour est toujours appliquée par les écoles selon le Dépêche Officielle 7291 du Ministère de l'Education et de la Formation, avec des frais perçus. Selon le Dépêche Officielle 7291, la forme d'enseignement est de 2 séances/jour comprenant des activités pédagogiques adaptées à la matière. Concrètement, comme suit : organiser des activités éducatives en fonction des groupes doués et intéressés, chaque groupe pouvant inclure des élèves de différentes classes ; tutorat, consolidation et révision des connaissances basées sur une solide compréhension de la qualité des élèves, les professeurs principaux se coordonnent avec les professeurs de matières pour établir une liste des élèves dans des groupes d'élèves faibles ou bons de chaque matière, font rapport au directeur pour synthétiser l'organisation de la classe, attribuent les enseignants ; L'enseignement électif est basé sur les documents d'orientation du ministère de l'Éducation et de la Formation, organisant les étudiants ayant les mêmes souhaits et besoins pour étudier des matières optionnelles adaptées aux conditions réelles de l'école dans des classes optionnelles.

Entre-temps, la clause 1, article 5 de la circulaire 29 stipule que l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires dans les écoles ne doivent pas être rémunérés par les étudiants et ne concernent que les étudiants qui s'inscrivent à des cours supplémentaires par matière comme suit : les étudiants dont les résultats d'études pour la matière à la fin du semestre précédent ne sont pas satisfaisants ; Des étudiants sélectionnés par l'école pour former d'excellents étudiants ; Les élèves de terminale s'inscrivent volontairement aux examens d'entrée et à l'obtention du diplôme conformément au plan éducatif de l'école.

Par rapport à la circulaire 29, du 14 février, les écoles ne sont pas autorisées à collecter de l'argent lors de l'organisation de 2 séances/jour d'enseignement pour les élèves qui ont besoin de tutorat, de consolidation et de révision des connaissances selon le décret officiel 7291.

Les chefs d’établissement ont proposé des solutions pour mettre en œuvre correctement la circulaire 29, notamment en révisant les plans d’enseignement et en séparant les activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires du programme principal. Organiser des activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires dans le sens du développement des capacités et des compétences des élèves au lieu de simplement consolider et compléter les connaissances. De plus, l’école demandera le consentement des parents et des élèves pour des activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires. Pour mettre en œuvre cette mesure, les écoles ont besoin d’instructions spécifiques de la part des niveaux de direction.

NGHIEM HUE

Source : https://tienphong.vn/siet-day-them-hoc-them-cac-truong-lung-tung-post1715916.tpo