Conformément au décret 116/2020/ND-CP, les étudiants en formation d'enseignants sont soutenus par l'État pour payer des frais de scolarité égaux aux frais de scolarité de l'établissement de formation des enseignants où ils étudient.
Au cours des dernières saisons d’admission, le nombre de candidats postulant dans le secteur de l’éducation a fortement augmenté. Cela fait que le score standard pour le secteur de l’éducation est toujours au sommet.
L'attrait de la profession d'enseignant a un grand impact sur la politique de soutien aux frais de scolarité et aux frais de subsistance mise en œuvre conformément au décret 116/2020/ND-CP réglementant la politique de soutien aux frais de scolarité et aux frais de subsistance des enseignants avec des étudiants en pédagogie.
Dans le même temps, le quota d’inscriptions assigné par le ministère de l’Éducation et de la Formation aux écoles normales d’enseignants n’est pas très élevé. Ce sont les deux principales raisons pour lesquelles le score de référence de cette majeure est parmi les plus élevés des dernières saisons d’admission.
Par conséquent, le niveau des frais de scolarité et de subsistance des étudiants en formation d’enseignant est un sujet de préoccupation pour de nombreuses personnes avant l’approche de la saison d’inscription 2025.
Conformément au décret 116/2020/ND-CP, à partir du 15 novembre 2020, les étudiants en formation d'enseignants recevront une aide de l'État pour les frais de scolarité équivalant aux frais de scolarité facturés par l'établissement de formation des enseignants où ils étudient. Dans le même temps, les étudiants en pédagogie reçoivent une aide de l'État à hauteur de 3,63 millions de VND par mois pour couvrir leurs frais de subsistance pendant leurs études à l'école.
La durée de prise en charge des frais de scolarité et de subsistance est déterminée en fonction du nombre réel de mois d'études à l'école conformément à la réglementation, mais ne dépassant pas 10 mois/année scolaire.
Dans le cas d'une organisation de l'enseignement selon le système de crédits, les établissements de formation des enseignants peuvent convertir le niveau de soutien pour correspondre au système de crédits. Le coût total du soutien pour l’ensemble du cours dans le cadre du système de crédits ne dépasse pas le niveau de soutien prescrit pour le cours par année universitaire.
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), après la publication du décret 116, ces dernières années, le nombre de candidats et de parents intéressés par les programmes de formation des enseignants a augmenté, le taux d'inscription des candidats Critères d'admission, notes d'admission et taux d'admission pour les programmes de formation des enseignants ont connu une forte augmentation par rapport aux autres programmes et domaines de formation.
Cependant, la mise en œuvre du décret 116 continue de rencontrer des difficultés et des problèmes liés aux méthodes de passation des commandes, d’attribution des tâches et d’appel d’offres ; de l'attribution de fonds de soutien aux étudiants-enseignants au suivi du recouvrement des fonds de remboursement,...
Selon les statistiques sur 3 ans de mise en œuvre, le taux d'étudiants commandés et assignés à des tâches par localités ne représente que 17,4% du nombre d'étudiants inscrits et 24,3% du nombre total d'étudiants inscrits pour bénéficier du programme. Le nombre de localités effectuant l'attribution des tâches, la passation des commandes et les appels d'offres est de 23/63 provinces et villes.
Ainsi, le nombre d'étudiants «formés en fonction des besoins sociaux» et financés par le budget de l'État représente 75,7% du nombre d'étudiants qui s'inscrivent pour bénéficier de la politique et 82,6% du nombre d'étudiants admis à apprendre.
Les frais de scolarité sont l’un des facteurs déterminants dans le choix d’une école et d’une spécialité pour les élèves de 12e année.
Amoureuse du métier d'enseignant, Trinh Minh Chau, élève de 12A5 au lycée Nguyen Hue (Hanoï) se demande encore si elle doit choisir cette spécialité ou non. Chau a admis que l’exonération des frais de scolarité et de subsistance était un grand attrait qui l’a poussée à vouloir étudier cette spécialité.
Cependant, après avoir étudié les scores de référence au cours des dernières années, de nombreux candidats avec 9 points/matière échouaient toujours à la majeure en pédagogie, Chau craignait qu'il soit difficile de réussir l'examen pour entrer dans sa majeure préférée.
Compte tenu de l'attrait du secteur pédagogique, le professeur associé Dr Do Hong Cuong, directeur de l'Université de la capitale de Hanoi, a noté que les candidats doivent réfléchir et calculer soigneusement lors du choix d'une école et d'une spécialité.
Car en réalité, à travers le travail d'admission, M. Cuong a été témoin d'un candidat qui a obtenu 26,25 points mais qui a quand même échoué à 16 vœux d'entrée à l'école et à la spécialisation pédagogique.
Des scores élevés et des quotas faibles, c'est pourquoi le professeur associé Dr Do Hong Cuong a déclaré qu'il s'agissait d'un problème « casse-tête » pour les familles. Les parents et les enseignants des lycées doivent conseiller et guider les élèves afin qu’ils puissent faire les meilleurs choix.
De nombreuses écoles pédagogiques ont informé de leurs plans d'inscription pour 2025, dans lesquels certaines écoles prévoient d'éliminer la méthode d'admission par relevé de notes du lycée et d'augmenter les quotas d'inscription à partir d'examens séparés.
Notamment, l'Université pédagogique d'Hanoï 2 prévoit d'organiser un test d'aptitude pour l'admission à partir de 2025.
Dans le même temps, des informations provenant de l'Université nationale d'éducation de Hanoi ont indiqué qu'en 2025, 22 universités utiliseront les résultats des tests d'évaluation des capacités de l'école pour l'admission, soit une augmentation de 13 écoles par rapport à l'année dernière.
Source : https://daidoanket.vn/nam-2025-sinh-vien-su-pham-duoc-ho-tro-sinh-hoat-phi-the-nao-10299265.html
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