Le Centre de langues étrangères ACET, autrefois très célèbre dans le domaine de la préparation au test IELTS à Ho Chi Minh-Ville, dira au revoir au marché vietnamien après 2024 - Photo : ACET
Récemment, le Centre de langues étrangères ACET, dépendant d'IDP Vietnam, a annoncé qu'il cesserait complètement ses opérations au Vietnam à partir du 31 décembre 2024. Cet adieu conclut le voyage de plus de 20 ans d'enseignement de l'anglais d'une unité qui était autrefois très célèbre dans le domaine de la préparation aux tests IELTS.
Les étudiants en préparation au test IELTS du centre bénéficient de plus de 30 % de réduction
Dans l'annonce, l'ACET a écrit : « Après plus de 20 ans d'enseignement de l'anglais au Vietnam, l'ACET cessera ses activités le 31 décembre 2024. Tous les étudiants actuels bénéficieront d'un soutien pour terminer leurs cours actuels. »
S'adressant à la presse, un représentant d'IDP Vietnam a déclaré que la décision de fermer le système ACET avait été prise en raison d'une diminution du nombre d'étudiants alors que les coûts de fonctionnement augmentaient. De plus, la demande d’apprentissage de l’anglais et le marché de l’enseignement au Vietnam ont beaucoup changé par rapport à avant, notamment dans le domaine de la préparation au test IELTS.
Le retrait de l'ACET du marché montre le niveau de concurrence relativement « féroce » dans le secteur de la préparation au test IELTS, en particulier entre les centres fonctionnant selon le modèle traditionnel et les nouveaux centres de petite et moyenne taille émergents.
En particulier, selon Mme Truong Le Quynh Tuong - qui était auparavant directrice régionale d'une plateforme d'apprentissage en ligne - depuis le COVID-19, la tendance de l'apprentissage en ligne est devenue plus populaire, conduisant à l'émergence de nombreux cours IELTS en ligne et de cours de préparation aux tests.
De nombreuses classes sont ouvertes et enseignées par des candidats ayant obtenu des notes élevées. De nombreux apprenants apprécient également cette forme d’apprentissage en ligne, il n’est pas nécessaire d’aller directement en classe. « Ces cours en ligne coûtent très peu à gérer, contrairement aux centres d'apprentissage en personne qui coûtent de l'argent sur les locaux et les installations », a déclaré Mme Tuong.
S'adressant à Tuoi Tre, le responsable d'un célèbre centre d'anglais basé dans le district 1 (HCMC) a déclaré qu'actuellement, le nombre d'étudiants suivant des cours IELTS au centre a diminué de plus de 30 % par rapport à avant la pandémie.
Pendant ce temps, le nombre d'étudiants qui étudient l'anglais pour les enfants et les étudiants est toujours stable. De nombreux enseignants spécialisés uniquement dans la préparation à l'IELTS au centre ont dû proposer des cours supplémentaires de communication en anglais pour les travailleurs.
« Si par le passé on pouvait attirer des étudiants grâce à la qualité des enseignants, aujourd'hui ce n'est plus un avantage, car de plus en plus de personnes obtiennent des scores IELTS de 8,0, 8,5. Ces personnes peuvent ouvrir leurs propres classes. Les étudiants ont donc plus de choix qu'un nombre limité de centres de préparation au test IELTS comme avant », a-t-il déclaré.
Pression pour l'innovation technologique
Thien Thanh (27 ans, vivant dans le District 11, Ho Chi Minh Ville) après avoir terminé sa licence et sa maîtrise à l'Université de Houston (États-Unis), a choisi de rentrer chez elle pour commencer à enseigner l'anglais. Au début, Thanh enseignait dans des centres, mais maintenant il a commencé à ouvrir ses propres cours en ligne.
Le coût d'investissement initial de Thanh consistait simplement à s'inscrire à un package de mise à niveau de l'application d'enseignement en ligne Zoom afin qu'il n'y ait plus de limite de temps. Ce coût est inférieur à 500 000 VND/mois.
Une fois qu'il a des revenus, Thanh les utilise pour développer ses réseaux sociaux, notamment Facebook, YouTube et TikTok. Thanh crée du contenu lié à l'apprentissage de l'anglais et à la préparation à l'IELTS et le publie sur ces chaînes pour promouvoir davantage lui-même et ses cours.
« J'aurai également des cours en ligne gratuits pour créer une communauté de personnes intéressées et augmenter le nombre de personnes qui me connaissent », a déclaré Thanh.
Selon Thanh, une réalité indéniable aujourd’hui est que de nombreuses personnes sont ouvertes à l’apprentissage en ligne. Aujourd’hui, de nombreux étudiants préfèrent les cours en ligne en raison de leur flexibilité et de leur faible coût. Le défi pour les centres traditionnels est donc que s’ils ne s’adaptent pas rapidement aux nouvelles tendances, ils auront du mal à maintenir des cours durables.
M. Nguyen Hong Tu, PDG de Power English, a déclaré que l'application de la technologie aux salles de classe traditionnelles est une solution que de nombreux centres mettent en œuvre. La technologie doit d’abord disposer d’une source suffisamment large de supports d’apprentissage numériques parmi lesquels les étudiants peuvent choisir, diversifiés sous des formes allant des articles aux vidéos.
Certaines unités investissent davantage dans des plateformes hybrides (combinant en ligne et hors ligne) avec de nombreuses fonctionnalités pour accompagner les étudiants telles que des cours en direct, des exercices pratiques, des tests périodiques, la prise de notes et le stockage de documents...
« Il n'y aura plus de situation où les étudiants peuvent suivre un cours mais ne peuvent pas garantir les résultats du cours. Même pendant le processus d'apprentissage, les données des étudiants peuvent être synthétisées par des outils pour évaluer leurs progrès, à partir desquels les enseignants peuvent ajuster leur approche », a déclaré M. Tu.
L'IA "Wave"
Mme Truong Le Quynh Tuong a souligné qu’une étape indispensable est l’application de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement. Actuellement, certains centres ont recours à des assistants virtuels pour le processus d’apprentissage des étudiants.
Par exemple, l’IA peut analyser les faiblesses des compétences des étudiants telles que l’écoute, la parole, la lecture, l’écriture, etc. et suggérer des exercices appropriés pour améliorer ces aspects. « De nouveaux modèles d’apprentissage aideront les centres à gagner en attractivité », a déclaré Mme Tuong.
Les centres de formation IELTS ne sont pas les seuls à être confrontés à des difficultés
Le professeur associé Dr. Pham Vu Phi Ho - directeur adjoint du département des langues étrangères de l'Université Van Lang - a déclaré qu'outre les centres de préparation au test IELTS, les centres d'anglais en général sont également confrontés à des pressions pour changer. Les apprenants préfèrent de plus en plus une variété de formats d’apprentissage, qui peuvent combiner l’apprentissage en ligne et en face à face ou inclure la technologie.
M. Ho a analysé qu’il ne s’agit pas d’une concurrence entre centres traditionnels ou nouveaux, grands ou petits, mais en fin de compte d’une demande d’intégration de la technologie dans l’éducation. Les unités qui tardent à appliquer la technologie auront des difficultés, non seulement à améliorer la qualité de l’enseignement, mais aussi à résoudre des problèmes opérationnels.
« Lorsqu'ils veulent investir dans la technologie, les centres doivent calculer l'équilibre des ressources. Car en plus de la technologie, ils doivent aussi se soucier du programme, des enseignants, sans parler des coûts des installations. Cependant, s'ils n'investissent pas dans la technologie, ils seront désavantagés », a déclaré M. Ho.
Source : https://tuoitre.vn/khoc-liet-cuoc-dua-luyen-thi-ielts-thoi-ai-20241023104952475.htm
Comment (0)