Que suggèrent les élèves de 10e année ?

Pour les élèves de 10e année, c'est le premier semestre qu'ils étudient dans le cadre du nouveau programme. Parce que depuis la 9e année l’année dernière et avant, cette génération d’élèves a étudié selon l’ancien programme de 2006. Après une période d’étude et de formation, les élèves actuels de 10e année ont donné quelques commentaires.

Passionné par l'innovation dans les programmes et les méthodes d'enseignement

J'ai mené une petite enquête auprès d'élèves de 10e année. La plupart des étudiants se sont sentis plus intéressés par l’apprentissage du nouveau programme par rapport à l’ancien programme. Selon les étudiants, dans le nouveau programme, ils peuvent choisir des combinaisons de matières avec les matières qu'ils aiment. De nombreuses matières sont structurées de manière à réduire la théorie et à accroître la pratique et l’application.

En ce qui concerne les méthodes d’enseignement et d’apprentissage, la plupart des étudiants ont déclaré qu’ils les appréciaient parce qu’ils « n’étaient pas contraints ou stéréotypés par les manuels ou les documents ». Au contraire, il faut promouvoir le rôle proactif, créatif et autodidacte des étudiants. Les étudiants peuvent échanger, discuter et travailler davantage en groupe. Ainsi, le cours est toujours vivant, différent de l'atmosphère calme d'avant. Dans des matières comme l'anglais et la littérature, les enseignants améliorent également de nombreuses compétences des élèves, telles que la lecture, l'expression orale et l'écoute, au lieu de se concentrer trop sur les compétences d'écriture comme auparavant, aidant ainsi les élèves à « être moins timides et passifs dans l'apprentissage et la communication ».

Les élèves de 10e année en cours de littérature selon le nouveau programme

En ce qui concerne les tests et l’évaluation, les étudiants apprécient le nouveau programme car il évalue de manière exhaustive leurs points forts. L’ancienne méthode d’évaluation se concentrait uniquement sur les tests écrits. Entre-temps, la nouvelle méthode d'évaluation prend de nombreuses formes telles que : produits, présentations, pratique... ce qui permet aux étudiants de l'aimer et d'apprendre plus efficacement.

Pour la littérature, bien que les supports de test soient extérieurs aux manuels scolaires, ce qui pose quelques difficultés aux étudiants, ils sont néanmoins d'accord avec cette méthode de test et l'apprécient. Les étudiants estiment qu’il s’agit là d’un des « points positifs » et de la « transformation » la plus évidente du nouveau programme.

Inquiet du programme chargé et des conséquences du surmenage

Cependant, les étudiants ont encore exprimé de nombreuses inquiétudes et préoccupations quant au fardeau du nouveau programme et à ses conséquences. Un élève de seconde a déclaré : « Je trouve que le nouveau programme ne réduit en rien la charge de travail. La preuve, c'est que je veille tous les jours jusqu'à 23 ou minuit pour finir tous mes devoirs. »

Le nouveau programme impose également un fardeau aux étudiants, car les enseignants « assignent » trop de travail. Plus précisément, la plupart des matières exigent que les étudiants soumettent des produits d’apprentissage, ce qui demande beaucoup d’efforts. Il est bon que les étudiants présentent beaucoup de choses, mais pour avoir un produit à présenter, les étudiants doivent passer beaucoup de temps.

Un étudiant a analysé les effets néfastes des abus liés aux activités de groupe : « Les activités de travail en groupe ne seront pas efficaces pour l’apprentissage avec des personnes qui ne participent pas activement au groupe. Ces étudiants auront alors tendance à dépendre des autres étudiants, à ne pas vouloir travailler et, à long terme, leurs connaissances seront gravement compromises. »

Les élèves de 10e année présentent le Têt vietnamien

Une variété d’activités (telles que l’orientation professionnelle, les expériences, en dehors de la classe...) aident les élèves à devenir actifs, proactifs et orientés vers la citoyenneté mondiale. Mais organiser cela aussi souvent fatigue aussi les enfants, ce qui est aussi leur souci.

Le débat sur l’autorisation ou l’interdiction de l’utilisation des téléphones portables dans les écoles semble être en décalage avec le nouveau programme scolaire. Car actuellement, l’enseignement, les tests et l’évaluation selon le nouveau programme combinent de nombreuses formes à la fois, à la fois directes et en ligne. Même lorsqu’ils utilisent du matériel pédagogique, les enseignants l’envoient aux élèves en ligne au lieu de le photocopier autant qu’avant.

Cela nécessite que chaque élève apporte en classe des appareils numériques tels que des smartphones, des tablettes, des ordinateurs portables, etc. L’école doit donc renforcer son rôle de gestion. Sinon, les étudiants « abuseront facilement de leur téléphone, ce qui entraînera de nombreuses conséquences négatives », a déclaré un étudiant.

Lien source: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-hoc-sinh-lop-10-de-xuat-gi-185240108191500413.htm