L'enseignement général accueille un vent nouveau

Résolution 29 et 10 ans d’innovation fondamentale globale dans l’éducation :

Le 4 novembre 2013, la 8e Conférence du 11e Comité central du Parti a publié la résolution n° 29-NQ/TW sur « L'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation pour répondre aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans le contexte d'une économie de marché à orientation socialiste et de l'intégration internationale » (Résolution 29). La résolution marque une nouvelle étape dans la réflexion stratégique du Parti en faveur du développement de l’éducation et de la formation dans notre pays. À partir de cette réflexion stratégique, au cours des 10 dernières années, l’éducation vietnamienne a connu de nombreuses innovations et changements positifs, de l’enseignement général à l’enseignement universitaire. En particulier, créer des « écoles heureuses » pour que « chaque jour à l’école soit un jour heureux » est également l’une des tâches majeures du secteur éducatif aujourd’hui.

L’éducation est devenue plus substantielle.

Au cours des 10 dernières années, au niveau de l’enseignement général, la mise en œuvre de la résolution 29 s’est également déroulée de manière synchrone et systématique, notamment l’introduction du programme d’enseignement général 2018 et de nouveaux manuels scolaires dans l’enseignement. Les enseignants qui sont impliqués dans l’éducation depuis près de 20 ans peuvent facilement ressentir les changements chaque jour lorsque les objectifs et les philosophies éducatives portant le souffle et l’esprit de la résolution 29-NQ/TW sont appliqués aux écoles.

L’histoire partagée ci-dessous par M. Nguyen Cao Cuong, directeur de l’école secondaire Thai Thinh, à Hanoi, en est un exemple frappant. Selon M. Cuong, le changement positif le plus évident depuis la mise en œuvre de la résolution 29 est que l’éducation est devenue plus « réaliste ». Avant la publication de la résolution 29, M. Cuong a déclaré qu’il y avait encore des formalités et des réalisations à faire, mais qu’aujourd’hui, un véritable enseignement et un véritable apprentissage sont devenus des exigences obligatoires.

L’enseignement général a accordé une grande attention au développement global des élèves. Photo : École secondaire Thai Thinh, Dong Da, Hanoï.

Mise à jour opportune du souffle du temps

Selon le professeur associé, le Dr Bui Manh Hung : « Le programme d'enseignement général 2018 est le fruit de l'héritage des acquis et de l'expérience acquise lors de l'élaboration des programmes vietnamiens des étapes précédentes, notamment celui de 2006, et de l'apprentissage de l'idéologie et des techniques d'élaboration des programmes d'enseignement général des pays développés. Selon le professeur associé Bui Manh Hung, le Vietnam a innové son programme au bon moment, à l'instar de pays comme les États-Unis, l'Australie, la Finlande, la Corée du Sud et l'Allemagne. Nous disposons donc des conditions nécessaires pour moderniser les modèles de programmes modernes. »

Sous la direction ferme des dirigeants du Parti et de l'État à tous les niveaux, notamment sous la direction étroite du Premier ministre Pham Minh Chinh, l'éducation a suivi de près la politique de « l'enseignement réel, l'apprentissage réel, le talent réel ». Les enseignants et les écoles n’accordent plus trop d’importance aux résultats. Ils accordent plus d’attention aux sentiments des élèves et surveillent leurs progrès chaque jour grâce à un enseignement visant à former des compétences et des qualités chez les apprenants.

M. Nguyen Cao Cuong est le seul enseignant du secondaire à avoir participé à la rédaction des manuels de mathématiques (6e, 7e, 8e années) de la série de livres « Connecter la connaissance à la vie ». Il comprend donc clairement les changements qu’apportent le nouveau programme et les nouveaux manuels. « Un programme, plusieurs séries de livres » apporte un « vent nouveau » à l’éducation générale. Dans lequel le programme est conçu avec l’orientation du développement des capacités et de la qualité comme nouveau point.

Non seulement M. Cuong, mais de nombreux enseignants se rendent également compte que le nouveau programme d'enseignement général est construit selon le modèle de développement des capacités, à travers des connaissances et des méthodes de base, pratiques et modernes pour promouvoir activement les activités des apprenants, aidant les étudiants à former et à développer les qualités et les capacités que les écoles et la société attendent.

M. Nguyen Tung Lam, directeur du lycée Dinh Tien Hoang (Hanoï), a déclaré que le point le plus important que la résolution 29 apporte à l'éducation générale est la philosophie éducative qui met l'accent sur l'élément d'enseignement aux personnes. C’est là le point le plus marquant que soulève la résolution 29.

Il faut être plus drastique

Outre les progrès réalisés dans la mise en œuvre de la résolution 29, de nombreux enseignants voient encore de nombreux points à corriger afin que la résolution puisse être mieux mise en œuvre.

Selon M. Nguyen Tung Lam, lors de la mise en œuvre de la Résolution 29, il a senti la positivité du Ministère de l’Éducation et de la Formation alors que de nombreux endroits étaient encore passifs, pas vraiment déterminés à accompagner le Ministère de l’Éducation et de la Formation. « Par exemple, sur la question des salaires, la résolution 29 stipule clairement que les salaires des enseignants sont dans l'échelle salariale la plus élevée, mais jusqu'à présent, les salaires des enseignants ne sont toujours pas suffisants pour vivre, la vie de nombreux enseignants est confrontée à de nombreuses difficultés », a déclaré M. Nguyen Tung Lam.

M. Nguyen Cao Cuong, directeur de l'école secondaire Thai Thinh, Dong Da, Hanoi, a déclaré que l'éducation est devenue plus substantielle depuis que la résolution 29 a été mise en œuvre dans les écoles.

Entre-temps, selon M. Nguyen Cao Cuong, de nombreux points ne sont toujours pas conformes aux attentes, comme la préparation des ressources humaines à l'innovation qui n'a pas répondu aux exigences des changements dans l'éducation, notamment lors de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018. Dans de nombreux endroits, le personnel enseignant est à la fois insuffisant et redondant. De nombreuses matières ont besoin d’enseignants mais n’en ont pas, et de nombreuses matières et niveaux d’enseignement montrent des signes de surplus d’enseignants. En outre, le mécanisme de politique salariale et d’avantages sociaux n’est pas suffisamment attractif pour attirer des ressources humaines de qualité. Pendant de nombreuses années, les écoles normales d’enseignants n’ont pas réussi à recruter d’excellents étudiants et de nombreux enseignants ont démissionné.

De plus, les locaux et le matériel pédagogique constituent également une difficulté lorsque de nombreuses places ne sont pas garanties. La fourniture inadéquate et tardive d’installations affecte considérablement les activités et la qualité de l’éducation dans les écoles. Dans de nombreux endroits, l’enseignement de l’informatique est très difficile car il n’y a pas de salles informatiques. Or, de nombreuses écoles sont très spacieuses dans les provinces montagneuses mais ne disposent pas d’équipements pédagogiques adéquats.

Au cours des discussions, nous pouvons constater que la résolution 29 a changé le visage de l’éducation générale, tant en qualité qu’en quantité. Il reste cependant quelques problèmes qui ne sont pas vraiment ceux souhaités. Espérons que dans les temps à venir, ces obstacles et ces limitations seront surmontés afin que la Résolution 29 puisse continuer à être mise en œuvre de manière complète et approfondie pour changer l’éducation générale.

L’enseignement général au Vietnam est très apprécié à l’échelle internationale. Selon le professeur associé, Dr. Nguyen Chi Thanh - Chef de la Faculté de Pédagogie, Université d'Éducation - Université nationale du Vietnam, Hanoi, selon le classement des meilleurs pays en matière d'éducation en 2021 par US NEWS Magazine (USA), notre pays est classé 59e au monde. L'éducation générale du Vietnam est équivalente à celle des pays développés (OCDE), dans le top 40.

Trinh Phuc

Source: https://www.congluan.vn/giao-duc-pho-thong-don-luong-gio-moi-post278693.html