L’éducation morale ne se limite pas à l’école.

Sketch contre la violence scolaire au lycée et au collège Dien Hong, 10e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville

Les traditions morales familiales ont une influence profonde et directe sur les enfants. Les enfants passent plus de temps avec leur famille qu’à l’école, donc les relations entre les membres de la famille ont un impact direct sur eux.

Surtout à l’adolescence, les enfants développent progressivement des attitudes et des évaluations sur les intérêts et les relations entre les membres. Lorsque les enfants vivent dans une famille disciplinée qui respecte les valeurs sociales et les normes éthiques, cela aura un impact positif sur leur vie et leur comportement éthique.

Pour les enfants vivant dans des familles disharmonieuses, avec des violences domestiques, des grands-parents et des parents qui ne sont pas à la hauteur de leurs responsabilités et de leurs rôles, et qui considèrent l'éducation comme le travail de l'école, cela affectera négativement la vie morale des enfants. Les familles modernes présentent également de nombreux changements par rapport aux familles traditionnelles. L’ouverture dans la relation entre parents et enfants et le respect des droits individuels ont également un impact significatif sur la formation de la personnalité.

Outre l’école et la société, la famille doit jouer un rôle important dans l’éducation des élèves. Cependant, de nombreux parents ignorent leurs responsabilités, laissent tout à l’école et, lorsque leurs enfants ne répondent pas aux attentes, ils se tournent vers les enseignants pour les blâmer.

Une étudiante qui a battu son amie a été suspendue de l'école.

L’école a beaucoup changé depuis. L’explosion des technologies de l’information signifie que les écoles ne sont pas les seuls endroits où les étudiants acquièrent des connaissances. Le mercantilisme a plus ou moins pénétré dans les écoles, affectant la position des enseignants. Cela affecte le respect envers les enseignants, qui n’est plus ce qu’il était auparavant.

Pendant ce temps, la société est un vaste environnement qui entoure les gens. À l'âge de la formation de la personnalité, le développement psychologique des enfants est assez fort mais pas encore complet, leurs attitudes et leur position dans la vie ne sont pas encore stables. Par conséquent, les influences de l’environnement social ont un grand impact sur les enfants.

Tous les facteurs ci-dessus sont utilisés pour affirmer que lorsque les élèves commettent des erreurs, comme les récents cas de violence à l’école, les élèves qui se battent et sont suspendus de l’école, la famille et la société doivent s’associer à l’école pour éduquer cet élève et l’aider à changer.

L'article 45 de la circulaire 32/2020/TT-BGDĐT de la Charte des collèges, lycées et écoles générales à plusieurs niveaux énonce clairement la relation entre la famille , l'école et la société dans l'éducation des élèves. Lorsque des élèves sont suspendus de l'école, l'école doit inviter les autorités locales, en particulier les organisations telles que l'Union des jeunes, l'Union des femmes, etc. à venir informer et proposer des mesures éducatives dans un certain délai et à enregistrer les progrès des élèves ou à créer les conditions pour qu'ils corrigent leurs erreurs.

L’éducation morale et personnelle des élèves est la responsabilité de la famille, de l’école et de la société.

Pendant que les élèves sont disciplinés, il faut leur parler pour qu'ils comprennent où ils font des erreurs. À l'âge de la formation et du développement de la psychologie, il y a des moments où les enfants ne se rendent pas compte que leurs actions et leurs paroles sont mauvaises, ce qui conduit à la violence à l'école, aux bagarres entre élèves... comme par le passé. Il est donc nécessaire que les adultes, en particulier les parents et les enseignants, parlent et conseillent les enfants pour surmonter les obstacles psychologiques lorsqu’ils sont exposés à l’environnement d’apprentissage et de formation.

Un environnement éducatif disciplinaire positif avec des codes de conduite appliqués de manière uniforme démontre du respect et écoute les opinions positives, empêchant ainsi les comportements négatifs de se produire.

Les élèves qui se battent sont suspendus de l’école, est-ce la meilleure option ?

La discipline des élèves est un défi tant pour les enseignants que pour les responsables de la discipline scolaire. Ces derniers jours, de nombreux désaccords ont surgi sur l’efficacité et les conséquences de la suspension des étudiants après des bagarres. Certains affirment que le fait d’empêcher les élèves d’aller à l’école n’est pas toujours une solution efficace. Au lieu de réformer les élèves, cette méthode peut les rendre insatisfaits et même les amener à abandonner complètement l’école, les laissant avec un mauvais comportement. De plus, cela n’aide pas les étudiants à comprendre pourquoi ils sont sanctionnés et comment ils peuvent changer leur comportement délictueux.

L’environnement d’apprentissage est l’endroit où les étudiants développent des connaissances, des compétences et des valeurs dans la vie. Dans ce processus, discipliner les élèves pour garantir que les règles de l’école sont respectées est très important, mais le but de la discipline n’est pas seulement de gérer les violations, mais aussi de les aider à comprendre, à saisir et à changer leur comportement.

Au lieu de laisser les élèves rester à la maison, nous devrions avoir des conversations avec eux. Écoutez-les et donnez-leur l’occasion de parler de la situation et des raisons pour lesquelles ils ont agi violemment, se sont battus, ont causé des problèmes, etc. Les enseignants doivent ensuite conseiller les élèves afin qu’ils puissent comprendre les conséquences de leur comportement et comment ils peuvent changer.

En utilisant des méthodes de discipline constructive, les enseignants peuvent créer un environnement d’apprentissage positif et heureux qui favorise la croissance et l’inclusion de tous les élèves.

La discipline est cependant indispensable dans l’environnement d’apprentissage, mais elle doit être mise en œuvre de manière cohérente, humaine et orientée vers un objectif pédagogique. Nous devons trouver un équilibre entre le recours à des mesures disciplinaires et la création d’un environnement d’apprentissage positif et inclusif pour tous les élèves.

Le Van Nam, professeur au lycée Tran Van Giau, district de Binh Thanh, Hô Chi Minh-Ville

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