Solutions pour l'examen 2025

Trouver des solutions pour améliorer la qualité de l’examen de fin d’études secondaires de 2025 est aujourd’hui une question urgente pour les provinces des Hauts Plateaux du Centre.

CLASSÉ 5E SUR 6 RÉGIONS DANS L'INDICE D'ÉDUCATION

Les Hauts Plateaux du Centre sont l'une des six régions socio-économiques comprenant cinq provinces : Lam Dong, Kon Tum, Gia Lai, Dak Lak et Dak Nong. La taille de la population représente 6,1% de la population du pays avec 53 groupes ethniques vivant ensemble, dont 52 minorités ethniques.

Des élèves de 12e année de la province de Kon Tum lors d'une séance d'orientation professionnelle. L’une des solutions pour améliorer la qualité de l’examen de fin d’études secondaires de 2025 est de renforcer l’enseignement professionnel afin que les étudiants puissent choisir des matières adaptées.

Selon le rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation lors de la Conférence sur l'éducation des hauts plateaux du Centre en mars 2023, au cours de la période 2011-2022, le système de réseau scolaire a été consolidé et largement développé, répondant aux divers besoins d'apprentissage de la population. En fait, il n'existe plus de communes sans éducation préscolaire. La plupart des communes disposent d'écoles primaires et secondaires, et tous les districts disposent d'écoles secondaires. De nombreuses localités ont construit des collèges et lycées intercommunaux. Actuellement, l’ensemble de la région compte 3 984 établissements d’enseignement préscolaire, général et continu.

Le taux d’élèves fréquentant l’école à l’âge requis aux trois niveaux de l’enseignement général est équivalent à la moyenne nationale. Le taux d’établissements d’enseignement primaire dispensant 2 séances/jour a atteint 94,1% ; Le taux d’écoles secondaires dispensant deux séances par jour a atteint 84 %, soit près du double d’il y a dix ans.

Selon les résultats de l'enquête sur le niveau de vie de la population de 2022 réalisée par l'Office général des statistiques, le revenu mensuel moyen par habitant des Hauts Plateaux du Centre est assez faible, atteignant 3 282 millions de VND, se classant au 5e rang sur 6 régions.

En ce qui concerne l'éducation, certains indicateurs éducatifs et la note moyenne de l'examen de fin d'études secondaires de 5 ans (2020 - 2024) de la région des Hauts Plateaux du Centre sont faibles, se classant 5e sur 6 régions, bien en dessous de la moyenne nationale.

RÉSULTATS RÉDUITS À L'EXAMEN DE FIN D'ÉTUDES SECONDAIRES

À partir des données annoncées par le ministère de l'Éducation et de la Formation sur les moyennes d'obtention du diplôme d'études secondaires pour la période 2020-2024, nous les classons des scores les plus élevés aux plus faibles, en les classant à l'échelle nationale. Les résultats des examens des provinces des Hauts Plateaux du Centre sont présentés dans le tableau suivant (en 2020, en raison de la pandémie de Covid-19, de nombreux étudiants de Dak Lak ont ​​dû passer l'examen une deuxième fois, ils n'ont donc pas été classés).

La littérature et les mathématiques sont deux matières obligatoires pour l'examen de fin d'études de 2025. Par conséquent, il est très nécessaire de connaître la qualité de ces deux matières en 2024 dans chaque localité. Les résultats des épreuves de littérature et de mathématiques de 2024 montrent que Lam Dong a les meilleurs résultats, avec 6,96 points en littérature, classée 32e, et 6,52 points en mathématiques, classée 21e. Les autres provinces ont des scores en littérature et en mathématiques classés 41e ou plus.

C QUALITÉ DE L'ÉDUCATION AU SECONDAIRE : DIFFICULTÉ SUR DIFFICULTÉ

L'enseignement général et l'enseignement secondaire deviennent de plus en plus difficiles dans les provinces des Hauts Plateaux du Centre en particulier. Tout d’abord, c’est une région montagneuse avec de nombreux terrains divisés par de grandes rivières et ruisseaux. La proportion d’étudiants issus de minorités ethniques est assez importante. Selon le rapport du ministère de l'Éducation et de la Formation, au cours de l'année scolaire 2020-2021, près de 40 % des élèves des minorités ethniques dans le nombre total d'élèves de la région (459 654 élèves sur un total de 1 221 784 élèves). La plupart des élèves issus de minorités ethniques ont des difficultés à apprendre la littérature, les mathématiques et les langues étrangères. Certains élèves n'arrivent pas à suivre le rythme général d'apprentissage et abandonnent l'école. Au cours de l'année scolaire 2023-2024, dans la seule ville de Buon Ma Thuot (Dak Lak), 113 élèves du secondaire ont abandonné l'école en raison de mauvais résultats scolaires. Certaines provinces organisent des examens d’entrée au lycée pendant de nombreuses années, ce qui entraîne un manque de motivation chez les élèves du collège.

Deuxièmement, la mise en œuvre du Programme d’enseignement général 2018 dans les Hauts Plateaux du Centre se heurte à de nombreuses difficultés par rapport à d’autres régions, en raison du manque d’installations, de matériel pédagogique et d’enseignants enseignant de nouvelles matières, ainsi que du manque de bons enseignants capables d’innover et de créer. Il existe encore de nombreux enseignants dont les capacités ne répondent pas aux exigences. Récemment, dans le cadre d’une étude, le département de l’éducation du district de Tu Mo Rong (Kon Tum) a déclaré qu’il y avait 17 enseignants dans la région ayant de faibles compétences professionnelles ; Les enseignants ne sont pas en mesure d'assurer l'enseignement du programme d'enseignement général de 2018. M. Vu Van Hung, président du Comité populaire de la ville de Buon Ma Thuot, a déclaré sans détour : « Un certain nombre de cadres et d'enseignants ne se consacrent pas à leur profession, ne se soucient pas de la manière d'améliorer la qualité de l'éducation. Si nous n'innovons pas, la qualité de l'éducation restera moyenne et certaines écoles déclineront même. »

Troisièmement, les élèves de 12e année de l'année scolaire 2024-2025 sont ceux de 8e année de l'année scolaire 2020-2021 et ceux de 9e année de l'année scolaire 2021-2022. Ce sont deux années de pandémie de Covid-19, qui ont gravement touché tout le pays, obligeant les écoles à fermer et à passer à l'enseignement en ligne. En raison des conditions difficiles des élèves des montagnes et du manque de matériel pédagogique, la qualité de l'enseignement des élèves de 8e année de l'année scolaire 2020-2021 et des élèves de 9e année de l'année scolaire 2021-2022 est grandement affectée.

Quatrièmement, la qualité des examens d’entrée au lycée dans certaines localités est encore faible. L'examen d'entrée en 10e année pour l'année scolaire 2024-2025 à Dak Lak a clairement montré que de nombreux élèves ont des scores aux tests inférieurs à 5, ce qui conduit à des scores de référence faibles, certaines écoles ayant des scores de 3 à 6 points/3 matières ; Une moyenne de 1 point/matière peut être admise. Les écoles qui organisent des tests d'admission ont également de faibles scores d'admission, mais ne peuvent pas recruter suffisamment, elles doivent donc abaisser leurs standards...

La mise en œuvre du Programme d’enseignement général 2018 dans les Hauts Plateaux du Centre se heurte à de nombreuses difficultés par rapport à d’autres régions, en raison du manque d’installations, de matériel pédagogique et d’enseignants pour enseigner de nouvelles matières.

SOLUTIONS D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE EFFICACES, EXAMEN DE FIN D'ÉTUDES

Compte tenu des difficultés mentionnées ci-dessus, il est prévu que les résultats des examens du secondaire de 2025 dans la région des hauts plateaux du centre baisseront encore s'il n'y a pas de solution efficace.

Tout d'abord, chaque lycée, en fonction de ses conditions, organise des activités professionnelles pour améliorer la qualité de l'enseignement et de l'évaluation selon l'orientation et la structure de l'examen du lycée que le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé, tout d'abord, les deux matières de mathématiques et de littérature. Renforcer l’éducation à la carrière afin que les étudiants puissent choisir des matières adaptées.

Examiner les souhaits d'inscription pour 2 matières optionnelles à l'examen de fin d'études, diviser les classes et réviser en vue de l'examen de fin d'études de manière appropriée. Si le choix des matières est trop biaisé (matières choisies par de nombreux étudiants, matières non disponibles), il faut conseiller aux étudiants de faire des choix plus raisonnables. Des groupes professionnels constituent la banque de questions d’examen de l’école. Désignez des enseignants pour surveiller de près et encadrer les élèves dans chaque classe.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation des provinces de la région propose des solutions aux écoles pour les aider. Le Département peut mobiliser de bons enseignants expérimentés dans la préparation aux examens pour soutenir les écoles défavorisées ; Présider la construction d'une banque de questions selon la nouvelle structure du Ministère de l'Éducation et de la Formation à usage commun. Le ministère de l'Éducation et de la Formation organise les examens du premier et du deuxième semestre de la 12e année dans toute la province selon un nouveau format structuré pour évaluer la qualité de l'enseignement secondaire et mettre en pratique le nouveau modèle d'organisation des examens.

L’État et les autorités à tous les niveaux ont des solutions pour investir dans les infrastructures, recruter suffisamment d’enseignants et améliorer la vie matérielle, et encourager l’esprit des enseignants et des élèves pour mieux se préparer à l’examen de fin d’études secondaires de 2025.

Source : https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-cua-tay-nguyen-giam-giai-phap-cho-ky-thi-nam-2025-185241017175427152.htm