PRESSION À 10 POINTS
Lors du dîner précédant l'examen du premier semestre, une mère a dit à sa fille N., élève de 5e année dans une école primaire de la ville de Bac Giang (province de Bac Giang) : « Si tu as un 9 ce semestre, j'arrêterai de céder à tes intérêts. » L’enfant mangeait, le visage baissé et pleurait. Interrogé, on a appris que la famille souhaite que son enfant passe l'examen d'entrée en 6e année du seul collège « clé » de la ville de Bac Giang, donc en plus de l'exigence de « bonnes » notes dans le relevé de notes, N. devra passer un examen très difficile avec 3 matières : mathématiques, vietnamien et anglais. Ainsi, depuis la 2ème année, elle s'occupe de ces 3 matières supplémentaires, sans un seul jour de congé dans la semaine.
L'évaluation par les notes reste lourde alors que les admissions exigent également la prise en compte de « bons » dossiers académiques
Sur le forum des étudiants de Hanoi, ces derniers jours, les résultats de l'examen du premier semestre ont également été un sujet très discuté. Un bulletin partagé par des élèves a fait sensation lorsqu'un lycéen avec une note moyenne de 9,5, bien que classé excellent élève, n'a été classé que 38e de la classe... Bien que de nombreux commentaires aient exprimé leur surprise car la classe comptait tellement de "super-héros", de nombreux élèves ont commenté qu'ils "comprenaient", affirmant que ce n'était pas rare, que quelle que soit la note que vous voulez, vous l'obtiendrez.
Pour revenir à l’histoire des parents de Bac Giang qui exigent que leurs enfants obtiennent des notes de 10, cela peut paraître étrange mais ce n’est pas leur désir personnel. L’exemple le plus frappant est probablement l’admission en 6e année au lycée pour surdoués de Hanoi-Amsterdam ces dernières années. Au cours de la première période d'admission de cette année scolaire, selon les directives d'admission pour la 6e année du lycée pour surdoués de Hanoi - Amsterdam, les élèves doivent obtenir 167 points sur 17 examens finaux de l'année scolaire, ce qui signifie qu'ils ne peuvent avoir qu'un maximum de 3 9 points au niveau primaire, les autres doivent tous atteindre 10 points pour être éligibles à l'inscription à l'examen. De plus, les parents ont même dû soumettre une pétition collective au Département de l'éducation et de la formation de Hanoi pour obtenir de l'aide, car leurs enfants avaient « que des 10 » mais n'étaient toujours pas évalués comme « excellents » et n'étaient donc pas autorisés à passer l'examen d'entrée en 6e année dans cette école.
À Hanoi, il existe également un certain nombre d'autres écoles secondaires de haute qualité telles que le lycée Cau Giay, le lycée Le Loi (Ha Dong), le lycée Thanh Xuan, le lycée Nam Tu Liem... qui appliquent également une méthode d'admission stressante similaire. De nombreux parents admettent que pour inscrire leurs enfants dans ces écoles, ils doivent avoir une « stratégie » dès l'entrée en première année, savoir avoir un « bon » bulletin scolaire et essayer de ne pas obtenir un 9 aux examens finaux du semestre et de fin d'année.
Par conséquent, bien que le ministère de l’Éducation et de la Formation ait depuis longtemps publié des circulaires et des directives visant à modifier l’évaluation des élèves du primaire dans le sens d’une minimisation des notes, les écoles et les parents accordent encore beaucoup d’importance aux notes.
DES ÉVALUATIONS INNOVER AVEC DES SOUHAITS PLUS DURABLES, MAIS…
Conformément à la nouvelle réglementation relative aux tests et à l'évaluation des étudiants selon le programme d'enseignement général 2018, le ministère de l'Éducation et de la Formation a apporté de nombreux changements. Par exemple, au niveau du collège et du lycée, la réglementation consistant à additionner la note moyenne de toutes les matières pour évaluer et classer est supprimée. Le ministère de l'Éducation et de la Formation estime que la politique de la nouvelle méthode d'évaluation est d'évaluer les progrès des élèves, de sorte que les résultats de formation et d'apprentissage du deuxième semestre seront le poids pour évaluer l'ensemble de l'année scolaire. Par exemple, si le premier semestre est bon et que le deuxième semestre est bon, alors toute l'année cet étudiant sera évalué comme bon.
Un bulletin partagé par des élèves a fait sensation lorsqu'un élève du secondaire avec une note moyenne de 9,5, bien que classé comme excellent élève, n'a été classé que 38e de la classe.
Les récompenses ne concernent que deux titres : excellent élève et bon élève, plus de récompenses pour les élèves avancés. Pour être reconnu comme excellent étudiant, l'étudiant doit obtenir de bons résultats de formation et d'études, mais l'exigence est d'un niveau supérieur, c'est-à-dire que les résultats des études doivent comporter au moins 6 matières avec une note finale annuelle de 9,0 ou plus. Le titre d'étudiant excellent exige uniquement que les étudiants obtiennent de bons résultats de formation et de bons résultats académiques.
M. Nguyen Xuan Thanh, directeur du Département de l'enseignement secondaire (ministère de l'Éducation et de la Formation), a expliqué : auparavant, lors de l'évaluation de la note moyenne de toutes les matières, il y avait un phénomène consistant à prendre une matière pour compenser une autre. Il en résulte donc un phénomène selon lequel certaines matières sont à un niveau très élevé, même 9,0 - 10, mais jusqu'à la moitié des matières restantes sont seulement à un niveau moyen. Et quand on regarde les résultats moyens de toutes les matières, on suppose que tous les élèves ont de bons résultats sans savoir dans quelles matières chaque élève est fort...
Supprimer la note moyenne permettra d'examiner de près le tableau de résultats de toutes les matières pour savoir dans quelles matières les élèves se démarquent et quelles matières nécessitent plus d'efforts, au lieu de tout regrouper dans un seul résultat général. Le but de cette évaluation est d'être plus réaliste quant aux résultats d'apprentissage des élèves, d'aider à apporter des ajustements au processus éducatif, de promouvoir les points forts de chaque élève et d'aider les élèves qui n'ont pas atteint les résultats souhaités dans chaque aspect.
Cependant, tout comme au niveau primaire, la volonté du ministère de l'Éducation et de la Formation en matière de tests et d'évaluation est la même, mais ce qui préoccupe toujours les élèves, les parents et les écoles, c'est la manière dont les écoles des niveaux supérieurs recruteront les élèves. Si les écoles continuent d’utiliser les relevés de notes pour évaluer et recruter les étudiants, alors réduire les notes et avoir moins de notes sera encore plus stressant et stressant pour les enseignants et les étudiants, car ils devront concentrer tous leurs efforts sur ces quelques notes alors qu’il n’y a pas beaucoup de points de départ pour se « compenser » les uns les autres comme avant, et il y a moins d’opportunités pour les étudiants de corriger leurs erreurs.
La pression vient du fait d'étudier jusqu'à l'épuisement pour obtenir des notes élevées dans toutes les matières, la pression vient aussi du fait de trouver tous les moyens, même négatifs, pour obtenir de « bonnes » notes pour des raisons d'admission. La différence de résultats entre les résultats des examens de fin d'études secondaires et ceux des relevés de notes, effectués par le ministère de l'Éducation et de la Formation depuis de nombreuses années, en est la preuve la plus claire.
Proposition visant à éliminer la classification des étudiants en fonction des notes et l'admission en fonction des dossiers scolaires
Lors d’une récente conférence sur les écoles heureuses, à laquelle ont participé des centaines de directeurs d’école de provinces et de villes, une proposition notable était de cesser de classer les élèves en fonction de leurs notes. Ce point de vue a été donné par M. Pham Khac Chung, directeur de l’école primaire Nguyen Ba Ngoc (Dak Nong).
Récemment, l'un des sujets qui a contrarié de nombreux électeurs et qui a envoyé des questions et des recommandations au ministre de l'Éducation et de la Formation est lié à la prise en compte des dossiers scolaires, ce qui conduit à une situation où les étudiants, les parents et les écoles subissent une forte pression sur les notes, conduisant même à la situation de « embellissement des dossiers scolaires », de « gestion des dossiers scolaires »...
Après de nombreuses années d'application de la méthode d'admission basée sur les relevés de notes du lycée, il semble que de nombreuses universités se sentent mal à l'aise face à l'écart entre les « bons » relevés de notes du lycée et les capacités réelles des étudiants.
Selon le plan d'inscription récemment annoncé par l'Université du commerce extérieur, une nouveauté notable pour 2024 est que dans les méthodes d'admission utilisant les résultats académiques du lycée, il existe une condition supplémentaire selon laquelle les résultats de l'examen de fin d'études secondaires des candidats doivent garantir le niveau plancher de l'école (24 points ou plus - PV). Expliquant à la presse ce changement, le professeur associé Pham Thu Huong, vice-directeur de l'Université du commerce extérieur, a déclaré qu'il s'agissait tout d'abord d'unifier l'application de l'excellent score plancher de 24 points à l'examen du lycée pour toutes les méthodes. Deuxièmement, il est possible d’utiliser la comparaison des résultats des examens de fin d’études secondaires et des résultats d’apprentissage du secondaire comme un outil indirect pour aider les lycées à normaliser l’évaluation des élèves.
« Ne laissez pas les enfants regretter plus tard »
Le professeur associé Chu Cam Tho (Institut vietnamien des sciences de l'éducation) a souligné les dommages causés lorsque les adultes essaient de forcer les enfants du primaire à avoir « que des 10 » dans leurs bulletins : « Jusqu'au jour où les enfants de 10-11 ans sont choqués lorsqu'ils entrent au collège, pour la première fois ils obtiennent des notes inférieures à la moyenne. »
Lors de la cérémonie d'ouverture de cette année scolaire, le professeur Nguyen Van Minh, directeur de l'Université nationale de pédagogie de Hanoi, a conseillé aux futurs enseignants : « Dites la vérité et dites la vérité, osez abandonner les réalisations illusoires, car sinon elles deviendront la base de mensonges plus tard. Ne laissez pas les notes sans vie et les beaux bulletins scolaires faire regretter plus tard aux enfants. »
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