De nombreuses universités déduisent des points ou font échouer des cours si les étudiants copient plus que le pourcentage autorisé ou ne citent pas leurs sources lorsqu'ils utilisent l'IA pour effectuer leurs devoirs.
Maître Pham Thai Son, directeur du Centre des admissions et des communications de l'Université de l'industrie et du commerce de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que les étudiants utilisent de plus en plus d'outils et de logiciels liés à l'intelligence artificielle (IA) pour faire leurs devoirs, rédiger des essais et mener des recherches scientifiques.
M. Son estime qu’il s’agit d’une tendance inévitable car les étudiants ont l’esprit vif, tandis que les applications intégrées à l’IA contribuent à accroître la capacité de recherche, de synthèse et de fourniture de réponses. Cependant, de nombreux étudiants, par ignorance ou intentionnellement, incluent beaucoup de connaissances dans leurs essais sans citer la source ou la citent de manière incorrecte. Il s’agit de manifestations de plagiat et de violation des règles de citation.
Une professeure de technologie de l'information a déclaré que même s'il n'y avait pas d'enquête spécifique, le nombre d'étudiants qu'elle avait vu utiliser l'IA pour faire leurs devoirs avait augmenté par rapport au début de l'année. Le problème est que de nombreux étudiants ne citent pas ou ne copient même pas complètement sans savoir d’où viennent les connaissances.
« Environ 30 % des élèves que j'ai récemment fait échouer à leurs examens finaux ont dû copier les réponses de ChatGPT. Ils ont été découverts parce qu'ils n'avaient pas corrigé le code », a-t-elle déclaré, ajoutant que même s'ils ne l'avaient pas fait, l'école disposait toujours d'un logiciel pour détecter les doublons plus tard.
Bien que l'utilisation de l'IA par les étudiants dans leurs études soit de plus en plus courante, de nombreuses universités n'ont pas de réglementation spécifique à ce sujet, laissant cette tâche en grande partie aux professeurs. Les formes habituelles de traitement des violations des étudiants sont les avertissements, la déduction de points ou l'échec du cours.
Les étudiants de l'Université d'Industrie de Ho Chi Minh-Ville soutiennent leur thèse de fin d'études, juin 2022. Photo: IUH
Le professeur associé Dr Nguyen Ngoc Vu, vice-directeur de l'Université des langues étrangères et des technologies de l'information de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que l'école dispose d'outils pour vérifier les devoirs des étudiants. Grâce à cela, les enseignants sauront quelles parties des produits et des devoirs des étudiants sont créées par l'IA. Cependant, la manière de gérer cette situation dépend de chaque enseignant.
À l'Université de l'Industrie et du Commerce de Hô Chi Minh-Ville, il n'existe pas de réglementation générale pour gérer cette question, mais chaque faculté, département ou professeur a sa propre façon de faire, selon M. Son. Il a donné un exemple selon lequel le département de comptabilité évaluera une thèse comme étant en échec si un étudiant cite sans citer la source ou annulera le résultat si le nombre de citations est supérieur à 50 %. Dans certaines facultés, les étudiants se voient déduire des points ou échouent au cours si leurs essais ou projets sont copiés sans citer leurs sources, ou dépassent un certain pourcentage.
Deux autres écoles de Hô-Chi-Minh-Ville, l’Université d’économie et l’Université des sciences sociales et humaines, font partie des rares à avoir émis des réglementations sur la citation et l’anti-plagiat. Ces deux écoles ont déclaré qu'elles utilisaient les logiciels DoIT et Turnitin pour vérifier les données en double dans les travaux des étudiants. Selon la gravité de la violation, les étudiants peuvent être réprimandés, avertis, suspendus de l’école pendant une période donnée ou contraints de quitter l’école s’ils sont reconnus coupables d’avoir plagié ou cité au-delà du taux autorisé (20-25 %).
Des enseignants de l'Université des sciences sociales et humaines de Hô-Chi-Minh-Ville ont été formés à l'utilisation d'un logiciel de détection de plagiat en 2020. Photo : USSH
Le Dr Greeni Maheshwar, maître de conférences à l’Université RMIT, a déclaré que dans le contexte des nombreuses préoccupations entourant l’utilisation de l’IA dans l’éducation, les écoles devraient émettre des directives et des codes de conduite clairs pour les apprenants et les enseignants, et envisager d’intégrer l’IA dans l’évaluation.
« Nous devons concevoir des évaluations qui encouragent une utilisation responsable de l’IA et maintiennent les capacités de réflexion critique et la créativité des apprenants », a déclaré le Dr Greeni Maheshwar.
Selon le professeur associé Nguyen Ngoc Vu, le plus important est que les enseignants sensibilisent les étudiants à l’utilisation de l’IA.
« Les étudiants doivent comprendre comment l'IA crée du contenu pour connaître ses limites, ne pas laisser leur capacité de réflexion à l'IA et adhérer à des principes éthiques et transparents lors de son utilisation », a déclaré M. Vu.
Partageant le même point de vue, Maître Cu Xuan Tien, chef du département des admissions et des affaires étudiantes de l'Université d'économie et de droit, a déclaré que pour faire bon usage des outils d'IA, les étudiants doivent examiner attentivement les données qu'ils fournissent. Une autre compétence importante est de savoir poser des questions aux applications d’IA, sans demander à l’IA de tout faire à votre place.
« Sur la base des réponses et des idées fournies par l'IA, en plus de vérifier soigneusement la pertinence des données ci-dessus, les étudiants doivent réécrire d'une manière compréhensible et cohérente avec le contenu de leur écriture », a conseillé M. Tien.
Le Nguyen
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