Focus sur les écoles de formation STEM, les enseignants et la santé

Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Hoang Minh Son, l'objectif important de la planification du réseau d'enseignement universitaire n'est pas seulement d'organiser, mais d'investir dans des domaines clés et de développer.

LES UNIVERSITÉS PUBLIQUES REPRÉSENTENT 70 % DE L'ÉCHELLE

Hier (7 mars), le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence de presse pour présenter des informations sur la planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et de la pédagogie pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050. Lors de la conférence, M. Nguyen Anh Dung, directeur adjoint du département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation, a présenté certains des principaux contenus de la planification que le gouvernement vient d'approuver.

Selon M. Dung, sur la base de l'analyse de l'état actuel du réseau, notamment des données sur la répartition spatiale des établissements d'enseignement supérieur, le plan fournit des orientations pour le développement du réseau jusqu'en 2030. Dans l'orientation de la structure du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques, les établissements d'enseignement supérieur publics jouent un rôle central, représentant environ 70 % de l'échelle de formation. Dans le réseau, il y aura 50 à 60 établissements d'enseignement supérieur formant au niveau doctoral, dont environ 50 % se développeront dans une optique de recherche.

En ce qui concerne le plan d’aménagement et de développement des installations d’enseignement universitaire, le plan exige la consolidation, l’aménagement et le renforcement des capacités des installations existantes ; aménager et réduire le nombre d’équipements publics ; organiser et renforcer les activités des branches. Organiser et développer les installations relevant des ministères, des branches, des agences centrales (à l'exception du ministère de l'Éducation et de la Formation) et les installations relevant des comités populaires provinciaux.

Un professeur enseigne aux étudiants du laboratoire de conception de semi-conducteurs de l'Université des sciences et technologies de Hanoi. Les industries liées à l’ingénierie et à la technologie sont des domaines qui seront au cœur du développement dans les temps à venir.

Le plan encourage également la création de réseaux nouveaux et élargis d’institutions privées, de succursales d’institutions privées, de succursales d’établissements d’enseignement supérieur étrangers prestigieux, en particulier d’universités spécialisées dans la formation en sciences, en ingénierie et en technologie. Les ressources de l’État sont principalement consacrées à l’investissement dans la modernisation et le développement des universités nationales et régionales afin d’atteindre une qualité et une réputation comparables à celles de la région et du monde.

P DÉVELOPPER LE DOMAINE STEM

Le plan met l’accent sur la formation des écoles en STEM, des enseignants et de la santé. Pour la formation des enseignants, le plan vise à développer un réseau de 180 000 à 200 000 apprenants, dont environ 85 % sont de niveau universitaire et 15 % de niveau collégial.

Dans le secteur de la santé, l’échelle de formation augmentera pour atteindre 180 000 à 200 000 étudiants universitaires.

Avec un réseau d'écoles formant dans les domaines STEM (Sciences, Technologie, Ingénierie et Mathématiques), le plan vise à développer un réseau de plus d'un million d'apprenants, dont environ 7% ont un master (et diplômes équivalents), 1% ont un doctorat. L’État se concentre notamment sur l’investissement dans la modernisation et le développement de cinq universités publiques dotées de capacités et d’une réputation de premier plan en matière de formation et de recherche dans un certain nombre de domaines techniques et technologiques clés et de pointe. L’objectif est d’aider ces écoles à devenir des institutions nationales d’enseignement supérieur clés en ingénierie et en technologie, avec une qualité et un prestige comparables à ceux de la région, dans laquelle l’Université des sciences et technologies de Hanoi est classée parmi les meilleures institutions d’enseignement supérieur d’Asie.

En outre, l’État continuera également à donner la priorité aux investissements dans le développement de trois excellentes universités établies dans le cadre d’accords intergouvernementaux entre le Vietnam et plusieurs autres pays, notamment l’Université Vietnam-France, l’Université Vietnam-Japon et l’Université Vietnam-Allemagne. Ces unités deviendront des établissements d’enseignement supérieur axés sur la recherche et dotés d’un haut niveau d’internationalisation, se concentrant sur les domaines potentiels des sciences, de l’ingénierie et de la technologie.

Selon le vice-ministre Hoang Minh Son, la raison pour laquelle la planification se concentre sur les domaines STEM en plus des secteurs des enseignants et de la santé est due à la politique du Parti et de l'État. Ces derniers temps, le Parti et l’État ont toujours souligné que la science, la technologie et l’innovation sont les moteurs du développement. Par conséquent, les filières de formation STEM sont prioritaires et considérées comme des filières clés.

Selon le plan, dans le secteur de la santé, l'échelle de formation augmentera pour atteindre 180 000 à 200 000 étudiants universitaires.

LA PLANIFICATION EST POUR L'INVESTISSEMENT

Selon le vice-ministre Hoang Minh Son, outre les industries clés, il existe des établissements d'enseignement universitaire clés. Lors de l’élaboration du plan, certains ont estimé que celui-ci devrait inclure des critères afin que les écoles qui répondent à ces critères soient considérées comme des écoles clés. Cependant, si c'est le cas, je ne sais pas quand je pourrai choisir, et il ne reste pas beaucoup de temps. C’est pourquoi la planification a sélectionné un certain nombre d’écoles pour un investissement clé. Une formation réputée et de qualité dans le domaine concerné est le critère de sélection. De plus, la planification n’est pas un ensemble de normes et de critères selon lesquels les écoles qui répondent à des critères clés sont reconnues comme clés.

La planification consiste à choisir les écoles à inclure dans la planification des investissements. Initialement, le plan énumérait 30 écoles clés. Mais de nombreux commentaires suggéraient que l’investissement devrait être axé sur l’efficacité, de sorte que le comité de rédaction a estimé qu’il était nécessaire de restreindre la portée et de réduire le nombre d’écoles clés. Le plan ne fournit pas de liste d’écoles clés pour tous les domaines, mais fournit uniquement des portées nationales, régionales, STEM et pédagogiques. Dans le secteur de la santé, le plan prévoit seulement la sélection de 3 à 5 écoles clés. Le ministère de la Santé sélectionnera des écoles spécifiques et élaborera un plan de développement. D’autres domaines seront sélectionnés et investis par les secteurs concernés.

« La planification vise à élargir l'offre de formation et à accroître l'accès à des universités de qualité. Elle vise à améliorer la qualité, notamment dans les régions et les secteurs clés. Elle vise également à investir. Par conséquent, l'objectif principal de cette planification n'est pas seulement d'organiser, mais surtout d'investir dans des secteurs clés pour le développement », a commenté le vice-ministre Hoang Minh Son.

S'efforcer d'être dans le top 10 des pays asiatiques

Selon la planification du réseau d’enseignement universitaire, d’ici 2030, le pays comptera 4 universités nationales, 5 universités régionales et 5 universités clés en ingénierie et technologie.

Les universités nationales comprennent l'Université nationale de Hanoi, l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville et les universités nationales de Hué et de Da Nang. Les universités régionales comprennent l'Université Thai Nguyen, qui modernise et développe les universités régionales dont le noyau est l'Université Vinh, l'Université Nha Trang, l'Université Tay Nguyen et l'Université Can Tho.

Les 5 principales écoles STEM comprennent : l'Université des sciences et technologies de Hanoi, l'Université de génie civil de Hanoi, l'Université des transports, l'Université des technologies des postes et télécommunications et l'Université d'enseignement technique de Ho Chi Minh-Ville.

Échelle de plus de 3 millions d’étudiants, atteignant 260 étudiants de premier cycle et 23 étudiants de deuxième cycle pour dix mille personnes ; Le taux de fréquentation universitaire chez les personnes âgées de 18 à 22 ans a atteint 33 %, aucune province n’ayant un taux inférieur à 15 %.

La proportion de l'échelle de formation de master (et niveau équivalent) a atteint 7,2 %, la formation de doctorat a atteint 0,8 % et la formation de collège de pédagogie a atteint 1 % ; La proportion de formation STEM atteint 35 %.

Veiller à ce que 100 % des installations d’enseignement universitaire répondent aux normes.

Former de grands centres d'enseignement supérieur, offrant une formation de haute qualité et de haut niveau associée à la recherche scientifique, au développement technologique et à l'innovation dans quatre zones urbaines, dont Hanoi, Da Nang, Ho Chi Minh-Ville et Can Tho, créant ainsi une force motrice pour le développement des régions économiques clés et de l'ensemble du pays.

Augmenter les indicateurs de contribution de l’enseignement supérieur aux objectifs de développement durable des Nations Unies (ODD 4.3) et à l’indice mondial d’innovation (GII), en s’efforçant d’être parmi les 10 premiers pays asiatiques.

Le marché peut-il absorber 3 millions d’étudiants universitaires ?

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Hoang Minh Son, a répondu à la question de savoir si le futur marché du travail peut absorber l'ampleur de 3 millions d'étudiants universitaires d'ici 2030, comme prévu dans le plan. Il a déclaré : « Le chiffre de 3 millions d'étudiants universitaires en 2030 est basé sur la résolution n° 81 approuvée par l'Assemblée nationale pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2050. De nombreux rapports, prévisions de développement socio-économique, prévisions des besoins en ressources humaines, statistiques sur les différentes tranches d'âge, comparaisons d'expériences internationales… montrent que l'économie après 2030 peut absorber ces ressources humaines. Actuellement, le nombre total de personnes en âge de travailler (56 millions) titulaires d'un diplôme est d'environ 27 %, ce qui est très faible. Nous devons améliorer les qualifications des travailleurs. L'exigence d'une croissance économique à deux chiffres dans les temps à venir est un facteur démontrant la nécessité et la capacité d'absorber une main-d'œuvre nombreuse titulaire d'un diplôme universitaire. »

Source : https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-giao-duc-dh-chu-trong-truong-dao-tao-stem-giao-vien-suc-khoe-185250307222927981.htm