Besoin d'une feuille de route de mise en œuvre étape par étape

Au cours des 10 dernières années, la mise en œuvre de l’enseignement et de l’apprentissage des langues étrangères au Vietnam s’est développée très rapidement, en particulier dans les régions aux conditions socio-économiques favorables et dans les grandes villes. Parallèlement au développement de l’échelle, la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage augmente également, ce qui se reflète dans la diversité et la richesse des approches des apprenants et des enseignants.

Les experts affirment qu’il ne sera pas facile au début de faire progressivement de l’anglais une deuxième langue dans les écoles. Toutefois, cela n’est pas impossible, car la base juridique, l’efficacité pratique et l’investissement dans l’expertise et les installations constituent également de bonnes bases pour mettre en œuvre cette politique significative.

Lors du séminaire, le professeur associé, Dr. Ha Le Kim Anh, vice-recteur de l'Université des langues étrangères (Université nationale du Vietnam, Hanoi) a déclaré qu'au cours des 10 dernières années, l'enseignement de l'anglais au Vietnam a connu de nombreux changements positifs. Un certain nombre de réglementations-cadres juridiques relatives aux langues étrangères en général et à l’anglais en particulier ont été édictées. Parallèlement aux activités actives du projet de langue étrangère 2020 avec l'attention du Parti, du Gouvernement, du Ministère de l'Éducation et de la Formation, l'enseignement de l'anglais, le développement des enseignants d'anglais aux niveaux secondaire et universitaire s'intéressent, ont certains résultats.

Lors de la conférence sur le rapport annuel 2023 du ministère de l'Éducation et de la Formation, les résultats de l'enquête ont montré que la plupart des étudiants sont intéressés par l'apprentissage de l'anglais. Il s’agit d’une condition favorable pour promouvoir l’enseignement de l’anglais dans les lycées, faisant progressivement de l’anglais une deuxième langue.

Le directeur du marketing et des communications de l'Université britannique du Vietnam (BUV), Vo Hong Hanh, a déclaré que si les étudiants parlent couramment l'anglais, ils auront de nombreuses opportunités éducatives ouvertes. Par exemple, un bon niveau d’anglais vous ouvrira les portes des pays anglophones. En règle générale, les pays leaders dans le domaine de l'éducation utilisent l'anglais, comme : l'Angleterre, l'Amérique, l'Australie, le Canada... Lorsque vous avez un bon anglais, l'anglais deviendra bien sûr un outil pour vous aider à trouver des opportunités adaptées, des opportunités liées aux bourses. . Si les conditions ne vous permettent pas d'étudier à l'étranger, l'anglais vous ouvrira toujours des opportunités. association similaire au Vietnam.

Du point de vue des agences locales de gestion de l'éducation, le chef du département de l'éducation et de la formation du district de Ba Dinh (Hanoï), le Dr Le Duc Thuan, a déclaré que les difficultés courantes dans l'enseignement des langues étrangères en général et de l'anglais en particulier sont les suivantes : sur deux questions. Premièrement, le personnel enseignant manque à la fois de quantité et de qualité. Les délégués ont analysé de nombreuses raisons, allant des questions de salaires aux sources d’inscription à l’université.

Deuxièmement, les objectifs du programme d’enseignement général de 2018 sont déjà en place, mais une fois mis en œuvre, il y a des situations où les enseignants enseignent en vue d’examens. Les étudiants étudient pour les examens, les parents laissent aussi leurs enfants étudier pour les notes... ainsi l'objectif de l'enseignement des langues étrangères a été dévié. Grâce à quatre compétences d’écoute, de parole, de lecture et d’écriture, les élèves peuvent être très confiants en lecture et en écriture, mais la communication reste limitée.

Afin d'atteindre l'objectif de faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles, la vice-présidente de la Commission de la culture et de l'éducation de l'Assemblée nationale, Nguyen Thi Mai Hoa, a déclaré que la première question était de continuer à s'améliorer. Il faut également des politiques et des stratégies qui doivent se concrétiser en projets concrets, et dans ces projets, la priorité doit être donnée aux projets de formation des enseignants. Viennent ensuite les projets liés aux installations.

Affirmant que l'anglais est considéré comme un outil de communication mondial, le rédacteur en chef adjoint du journal du représentant du peuple, Le Thanh Kim, a souligné qu'il s'agit de la « clé » pour accéder à l'énorme quantité de connaissances et de compréhension du monde.

Comprendre et utiliser couramment l’anglais contribue à améliorer la qualité de l’éducation et de la formation, contribuant ainsi de manière significative à promouvoir le développement du pays et son intégration internationale.

Il existe de nombreux pays qui considèrent l'anglais comme une deuxième langue comme : l'Inde, Singapour, la Malaisie, le Nigéria, les Philippines... La différence fondamentale entre l'anglais comme langue étrangère et l'anglais comme deuxième langue réside dans le niveau de niveau, le niveau de utilisation et son importance dans la vie sociale et les activités administratives. Dans les endroits où l’anglais n’est qu’une langue étrangère, il n’est pas largement utilisé en dehors du milieu universitaire. Toutefois, la transition d’une langue étrangère vers une deuxième langue est tout à fait possible si des changements surviennent dans les politiques et les besoins sociaux, comme dans le cas de Singapour et de l’Inde.

Le 12 août 2024, le Politburo a publié la conclusion 91-KL/TW sur la poursuite de la mise en œuvre de la résolution 29-NQ/TW du 4 novembre 2013 du XIe Comité central du Parti « Sur l'innovation » de l'éducation et de la formation fondamentales et complètes, répondant aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans les conditions d'une économie de marché à orientation socialiste et de l'intégration internationale". Un contenu important mentionné dans la Conclusion 91-KL/TW est : « Se concentrer sur l’amélioration des compétences en langues étrangères des élèves, en faisant progressivement de l’anglais la deuxième langue dans les écoles ».

Source : https://nhandan.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-can-lo-trinh-trien-khai-tung-buoc-post833348. html