Méthodes de sélection

SÉLECTION DE 2 MATIÈRES OBLIGATOIRES ET DE 2 MATIÈRES ÉLECTIVES

Lors de la réunion du Conseil national pour l'éducation et le développement des ressources humaines, le matin du 14 novembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a présenté un projet de rapport sur le plan d'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025. En conséquence, le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré avoir proposé 3 plans d'examen pour solliciter des commentaires.

Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires 2023. Le ministère de l'Éducation et de la Formation propose qu'à partir de 2025, cet examen comportera 4 matières, applicables aux candidats étudiant selon le programme d'enseignement général 2018.

Option 1, option 2 + 2 : Les candidats doivent passer des examens obligatoires en littérature, mathématiques et 2 matières optionnelles parmi les matières restantes étudiées en 12e année (langue étrangère, histoire, physique, chimie, biologie, géographie, éducation économique et juridique, informatique, technologie).

Option 2, choix 3 + 2 : Les candidats doivent passer des examens obligatoires en littérature, mathématiques, langue étrangère et 2 matières optionnelles parmi les matières restantes étudiées en 12e année.

Option 3, choix 4 + 2 : Les candidats doivent passer des examens obligatoires en littérature, mathématiques, langue étrangère, histoire et 2 matières optionnelles parmi les matières restantes étudiées en 12e année.

Lors d'une enquête menée auprès de 130 700 fonctionnaires et enseignants à l'échelle nationale sur les options 2 et 3, près de 74 % ont choisi l'option 2 (suivre 3 matières obligatoires). Après cela, le ministère a interrogé près de 18 000 autres fonctionnaires et enseignants à Ho Chi Minh-Ville, Long An, Tay Ninh, Lang Son et Bac Giang avec les 3 options, 60 % ont choisi l'option 1 (prendre 2 matières obligatoires).

Sur la base d'une analyse objective, des commentaires des ministères de l'Éducation et de la Formation et sur la base des principes fondamentaux du processus d'élaboration du plan d'examen, le ministère de l'Éducation et de la Formation recommande et propose l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 selon le plan 1. C'est-à-dire que chaque candidat suit 4 matières dont : des examens obligatoires en littérature, en mathématiques et peut choisir 2 matières en 12e année.

Toujours des QCM, sauf pour la littérature

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également déclaré dans le projet de rapport que le contenu de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 suivra de près les objectifs du programme d'enseignement général de 2018. Les questions d’examen porteront sur l’amélioration de l’évaluation des capacités, conformément à la réglementation et à la feuille de route pour la mise en œuvre du nouveau programme. En ce qui concerne le format de l’examen, le ministère de l’Éducation et de la Formation propose toujours que la matière de littérature soit testée sous forme de dissertation ; Les matières restantes sont testées sous forme de questions à choix multiples.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation réglementera le calendrier d’organisation de l’examen (calendrier général des examens) conformément au calendrier de l’année scolaire afin d’assurer la cohérence dans tout le pays ; En même temps, il est flexible et réactif aux situations fortement affectées par les catastrophes naturelles et les épidémies à l’échelle nationale et locale.

La méthode de reconnaissance des diplômes combinera les résultats de l’évaluation du processus et les résultats de l’examen de fin d’études dans un ratio approprié à la feuille de route de mise en œuvre du Programme de formation générale 2018.

Au cours de la période 2025-2030, maintenir la méthode d’examen sur papier ; Parallèlement, il faut renforcer l’application des technologies de l’information. Après 2030, des tests informatisés seront progressivement mis en place pour les matières à choix multiples dans les localités disposant de conditions suffisantes (possibilité de combiner des tests sur papier et sur ordinateur). S'efforcer de passer à l'organisation des examens de fin d'études secondaires sur ordinateur pour les matières à choix multiples lorsque toutes les localités du pays auront les conditions suffisantes pour organiser des examens sur ordinateur.

LES ÉTUDIANTS AURONT 36 FAÇONS DE CHOISIR LEURS SUJETS D'EXAMEN

La raison du choix d'organiser l'examen avec l'option 2 + 2, selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, est de garantir un certain nombre d'exigences. Dans lequel, l’exigence numéro un est de réduire la pression des examens pour les étudiants et de réduire les coûts pour les familles des étudiants et la société (actuellement, il y a 6 matières pour les examens) ; Réduction d'une session d'examen à 3 sessions.

La deuxième raison est de ne pas créer de déséquilibre entre le choix des sciences sociales et celui des sciences naturelles, comme c’est le cas aujourd’hui. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a indiqué que le pourcentage de candidats choisissant des combinaisons de sciences sociales au cours des 3 dernières années à l'examen de fin d'études secondaires sur un total de plus d'un million de candidats inscrits à l'examen est le suivant : 64,72 % en 2021 ; 2022 représente 66,96 % ; 2023 représente 67,64 %. Cela crée les conditions pour aider les élèves à développer leurs forces conformément aux objectifs du Programme d’éducation générale 2018.

Cette année, les élèves de 11e année seront le premier groupe de candidats à passer l'examen innovant de fin d'études secondaires.

Pour les 9 matières que TS a sélectionnées pour l'examen, notamment : les langues étrangères, l'histoire, la physique, la chimie, la biologie, la géographie, l'éducation économique et juridique, les technologies de l'information et la technologie, le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que ces matières ont été testées, évaluées et que les résultats sont indiqués sur le relevé de notes ; Au cours du processus d’enseignement, les étudiants ont été évalués dans le cadre d’un processus d’apprentissage complet.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, en choisissant 2 matières parmi ces 9 matières, il y aura 36 façons différentes de choisir, créant les conditions pour que les candidats choisissent la matière d'examen qui convient à leur orientation professionnelle, leurs capacités, leurs intérêts, leurs conditions et leurs circonstances pour continuer à étudier, apprendre un métier ou participer à la vie professionnelle.

M. Le Truong Tung, membre du Conseil national pour l'éducation et le développement des ressources humaines, a déclaré aux journalistes de Thanh Nien lors de la réunion du matin du 14 novembre que la majorité des opinions (environ 95%), y compris lui-même, soutenaient le projet de passer 4 examens.

Le plan d'examen de fin d'études secondaires sera fondamentalement renouvelé

Lors de la clôture de la réunion du Conseil national pour l'éducation et le développement des ressources humaines, le 14 novembre, le vice-Premier ministre Tran Hong Ha a souligné que l'objectif numéro un de l'examen de fin d'études est d'évaluer la qualité de l'enseignement secondaire.

Lors de la réunion, le conseil a passé beaucoup de temps à discuter des propositions du ministère de l'Éducation et de la Formation concernant l'organisation des examens et des examens de fin d'études secondaires (plans d'examen de fin d'études) à partir de 2025. Les délégués ont déclaré que le plan d'examen de fin d'études doit avoir une approche synchrone et systématique, en commençant par l'innovation dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, les programmes, les manuels scolaires, la formation des enseignants, l'évaluation des examens, la gestion de l'éducation par l'État, etc.

Le vice-Premier ministre Tran Hong Ha a affirmé que l'objectif numéro un de l'examen de fin d'études est d'évaluer la qualité de l'enseignement secondaire. La formation professionnelle, les collèges et les universités doivent être orientés en fonction des capacités, des qualités et des désirs des étudiants, et non en fonction de la poursuite des diplômes et des réalisations.

Par conséquent, le plan d'examen de fin d'études à partir de 2025 doit suivre l'esprit de la résolution 29/NQ-TW sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation et l'orientation du gouvernement et de l'Assemblée nationale, dans le sens de réduire la pression et les coûts pour la société tout en garantissant la fiabilité, l'honnêteté et l'évaluation correcte des capacités des étudiants, comme base pour l'inscription à l'enseignement professionnel et à l'enseignement universitaire.

Le vice-Premier ministre a souligné que le plan d'examen de fin d'études à partir de 2025 doit être simple, scientifique, ciblé et efficace, visant à évaluer avec précision les capacités des étudiants et le processus d'apprentissage de manière pratique, « ce que vous apprenez est ce que vous testez ». Tout plan doit disposer d’une banque de tests standardisés et de qualité, ainsi que de réglementations pour garantir une mise en œuvre cohérente. Dans le même temps, le ministère de l'Éducation et de la Formation est invité à fournir des informations de manière scientifique, publique et transparente afin que les citoyens connaissent la politique, le processus de mise en œuvre et les méthodes de mise en œuvre de l'innovation en matière d'examen par rapport aux objectifs fixés.

Mai Ha

Lien source: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-4-mon-thi-tot-nghiep-thpt-tu-2025-cac-cach-thuc-lua-chon-185231114192637301.htm