En el año escolar 2024-2025, el sector educación implementará el Programa de Educación General 2018 para los grados 5, 9 y 12, que son los últimos grados para innovar de manera plena y sincrónica las asignaturas y actividades de educación general, por lo que es aún más necesario construir un equipo de docentes con suficiente cantidad y garantía de calidad.
Según el Ministerio de Educación y Formación, para que el personal docente satisfaga las necesidades de innovación, después de que el Politburó añadiera 65.980 puestos para el período 2022-2026 al sector educativo, el Ministerio de Educación y Formación se coordinó con el Ministerio del Interior para orientar a las localidades en el reclutamiento, gestión y utilización de los puestos asignados; Solo en el año escolar 2023-2024, las localidades contratarán a 19.474 docentes.
Cabe destacar que el Ministerio de Educación y Formación también emitió una circular que orienta los puestos de trabajo, la estructura del personal según títulos profesionales y las cuotas para el número de personas que trabajan en las escuelas preescolares públicas, las instituciones de educación general y las escuelas públicas especializadas, con muchos puntos nuevos, creando condiciones favorables para mejorar la calidad del personal docente.
El sector educativo y las localidades han implementado capacitaciones periódicas a docentes de educación preescolar y general de acuerdo a la normativa. Se ha mejorado la capacidad pedagógica de la mayoría de los docentes, atendiendo paulatinamente las exigencias de innovación en contenidos y métodos de enseñanza, especialmente en la implementación del Programa de Educación General 2018.
Hasta el momento, el personal docente ha crecido en número, superando paulatinamente las carencias estructurales; Al finalizar el año escolar 2023-2024, el país contará con 1.251.377 docentes de educación preescolar y general; La tasa de maestros de preescolar que cumplen con los estándares de formación según la Ley de Educación de 2019 es del 89,3%, la de primaria es del 89,9%, la de secundaria es del 93,8% y la de bachillerato es del 99,9%.
A pesar de alcanzar resultados positivos, en comparación con los requerimientos de la innovación educativa, aún existe déficit de docentes en la mayoría de las localidades, especialmente de docentes de nuevas asignaturas (Inglés, Informática, Música, Bellas Artes). La estructura del personal docente está desequilibrada entre asignaturas del mismo nivel educativo y entre regiones con diferentes condiciones socioeconómicas; La cuota para asignar docentes a las localidades es en su mayoría inferior a la necesidad real. Un pequeño número de docentes tienen miedo a la innovación y no perciben adecuadamente la importancia de la formación regular...
Para desarrollar un equipo docente que responda mejor a los requerimientos de innovación, en el ciclo escolar 2024-2025, el sector educativo continuará implementando una hoja de ruta para mejorar los estándares de formación del personal docente; Centrar la atención en la realización de cursos de formación regular y en la mejora de la capacidad docente para cumplir con los estándares profesionales y los requisitos para la aplicación del Programa General de Educación de 2018. El Ministerio de Educación y Formación y las localidades realizan la planificación y previsión de las necesidades de docentes para asegurar la proximidad a las necesidades prácticas, especialmente una buena previsión de la planificación para las zonas urbanas, los parques industriales y las zonas de procesamiento de exportaciones, vinculada a la tasa de urbanización en las localidades a captar; Pronosticar las fluctuaciones poblacionales y la migración laboral entre regiones para tener los mejores pronósticos sobre el número de estudiantes y el aumento en el número de clases, calculando así las necesidades adecuadas de docentes.
En particular para las localidades, es necesario reclutar, gestionar y utilizar eficazmente el cupo docente asignado, superar la escasez de docentes, especialmente maestros de preescolar y docentes de asignaturas de acuerdo al Programa General de Educación 2018 (el reclutamiento en las localidades aún es lento, actualmente hay alrededor de 72 mil puestos asignados que no han sido reclutados). Las escuelas organizan activamente actividades de intercambio de grupos profesionales dentro de la escuela y entre escuelas, y al mismo tiempo crean condiciones favorables para que los docentes mejoren sus calificaciones profesionales, habilidades e innoven los métodos de enseñanza, etc. para desarrollar un número suficiente de docentes y mejorar su calidad, cumpliendo con los requisitos de innovación educativa y formativa.
Fuente: https://nhandan.vn/xay-dung-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-yeu-cau-doi-moi-giao-duc-post828556.html
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