Ciudad Ho Chi Minh propone que se le conceda el derecho a organizar programas escolares

Al informar al Ministerio de Educación y Formación sobre la preparación e implementación de las tareas al inicio del año escolar 2024-2025, el Departamento de Educación y Formación de la Ciudad dijo que en el año escolar 2024-2025, el sector de educación y formación de todo la ciudad aumentará en 24.097 estudiantes, incluidas las escuelas públicas y no públicas.

Además de las ventajas y logros, Ciudad Ho Chi Minh también encontró muchas dificultades a la hora de implementar las tareas del año escolar.

Según el jefe del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, algunas dificultades son que actualmente en Ciudad Ho Chi Minh, todavía hay algunas unidades que no garantizan las condiciones para la enseñanza de 2 sesiones/día (Distrito 12, Binh Tan, Binh Chanh, Hoc Mon, ...); Algunas escuelas no tienen suficientes salas funcionales como se requiere.

La escasez de profesores se concentra principalmente en las materias de inglés, tecnología de la información, educación física, música y bellas artes debido a la falta de docentes calificados.

Actualmente, en la ciudad no está garantizada la proporción de 1 aula/clase en el nivel primario; La tasa de 2 sesiones/día no ha llegado al 100%, algunas escuelas primarias aún carecen de salas funcionales. Algunas escuelas tienen demasiados estudiantes, lo que afecta la calidad del aprendizaje; Algunas instituciones educativas aún carecen de profesores para muchas asignaturas, por lo que tienen que contratar profesores contratados o invitados para asegurar suficientes profesores para impartir clases.

Además, el Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh también enfrenta dificultades en la formación de profesores de tecnología de la información, tecnología y artes (música, bellas artes); En algunos distritos, especialmente aquellos con gran población, la inversión en el desarrollo de los sistemas escolares enfrenta actualmente dificultades.

Ciudad Ho Chi Minh propuso que el Ministerio de Educación y Formación ordene al consejo escolar la asignación de la construcción y selección de los programas escolares, porque se trata de una forma de recaudación y pago por cuenta de otros, no un gasto presupuestario.

En particular, la organización de actividades extracurriculares enfrenta dificultades a la hora de organizar el tiempo de implementación para asegurar el consenso entre los estudiantes participantes con las condiciones de implementación de la escuela. Los docentes de las instituciones educativas no han recibido formación especializada y tienen poca experiencia en la organización de actividades de educación en habilidades para la vida, por lo que la mayoría de las instituciones educativas se coordinan con las empresas para implementarlas.

Contar con actividades educativas extracurriculares adicionales contribuye a la formación integral de los estudiantes. Sin embargo, organizar esta actividad es una actividad voluntaria con la participación y aportación de los educandos, por lo que existen diferentes opiniones a la hora de implementar esta actividad.

Algunas instituciones educativas no han proporcionado información completa sobre las actividades educativas extracurriculares a los padres, lo que genera confusión y malentendidos respecto a que se trata de actividades educativas obligatorias. Esto ha afectado la política de socialización de la educación al mejorar las actividades experienciales, prácticas y de la vida real para los estudiantes.

Frente a las dificultades mencionadas, el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh ha propuesto numerosos contenidos al Ministerio de Educación y Formación.

En primer lugar , es necesario que exista una orientación unificada para determinar las tarifas de servicios para servir y apoyar las actividades educativas en las escuelas y la autoridad para emitir tarifas de cobro para servicios educativos distintos de las tasas de matrícula que no sean servicios para servir y apoyar las actividades educativas, de modo que las localidades tengan una base para su implementación.

En segundo lugar , dirigir la tarea de construir y seleccionar los programas escolares a la junta escolar, porque esto es una forma de recaudación y pago por cuenta de otros, no un gasto presupuestario.

Proporcionar instrucciones específicas sobre la organización de la enseñanza del programa escolar además de implementar el Programa de Educación General 2018 de manera flexible, delegando autoridad y responsabilidad al director y al consejo escolar.

En tercer lugar , emitir documentos que orienten las actividades de enseñanza de 2 sesiones/día, orientación sobre la gestión de la enseñanza y el aprendizaje adicionales ajustados de acuerdo con la nueva orientación del Programa de Educación General de 2018, creando al mismo tiempo condiciones favorables para que la Ciudad Ho Chi Minh implemente eficazmente programas y proyectos en la dirección de la educación inteligente, la transformación digital y el logro de estándares internacionales en una serie de contenidos y campos de la educación y la formación...

Solución para la ciudad de Ho Chi Minh

Según el Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, este departamento se coordinará con departamentos, sucursales y sectores de Ciudad Ho Chi Minh para completar el "Proyecto para atraer profesores de inglés, tecnología de la información, educación física, música y bellas artes".

Coordinar con los departamentos, sucursales, sectores y el Comité Popular de la ciudad de Thu Duc y los distritos para implementar soluciones para implementar eficazmente el proyecto de 4.500 aulas hacia el objetivo de lograr 300 aulas/10.000 personas, para celebrar el 50 aniversario de la reunificación nacional.

Aumentar el ritmo de estudio a 2 sesiones/día, reducir el número de alumnos en clase, mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Organizar cursos de capacitación sobre la organización de actividades de educación en habilidades para la vida para docentes.

Al implementar los programas de educación escolar, las instituciones educativas necesitan coordinación, consenso y supervisión de los padres para garantizar que la política de socialización de la educación se implemente de cerca y de acuerdo con las disposiciones de la ley.

Fuente: https://nld.com.vn/tp-hcm-kien-nghi-duoc-giao-quyen-to-chuc-chuong-trinh-nha-truong-19624101411112399.htm