Debido a la escasez local de docentes, el Ministerio del Interior considera ajustar la dotación de personal según cada región.

La información anterior fue presentada por el Sr. Trieu Van Cuong, Viceministro del Interior, en la conferencia para resumir el año escolar 2022-2023 y desplegar tareas para el año escolar 2023-2024 organizada por el Ministerio de Educación y Capacitación en la tarde del 18 de agosto.

El Sr. Cuong dijo que el personal del sector Educación en 2021 es de 1.375.715 personas, de las cuales el sector Central es 50.699 y el sector local es 1.328.016. El bloque de educación preescolar y secundaria está compuesto por 1.131.001 personas. El personal adicional asignado en el año escolar 2022-2023 es de 27.850.

El Sr. Trieu Van Cuong, Viceministro del Interior, habló en la Conferencia.

En el año escolar 2023-2024, el Ministerio del Interior está coordinando con el Ministerio de Educación y Formación para revisar, en función de las necesidades, comparar los estándares para presentar al Gobierno y las autoridades competentes para complementar la nómina en el futuro.

En la actualidad, existe un excedente o déficit local de docentes en algunas localidades y un desequilibrio en la estructura docente entre asignaturas del mismo nivel en regiones con diferentes condiciones socioeconómicas.

La razón es que la normativa actual sobre el número de alumnos por clase no distingue entre regiones. Muchas localidades no tienen suficientes estudiantes, especialmente en áreas remotas. Algunas localidades no pueden reclutar docentes de acuerdo al número de plazas asignadas.

Por lo tanto, en el futuro, el Ministerio de Educación y Formación podría considerar ajustar la dotación de personal según cada región.

Al compartir soluciones para las situaciones mencionadas, el Sr. Cuong dijo que el Ministerio de Educación y Capacitación necesita completar urgentemente los contenidos relacionados con las instituciones.

Al mismo tiempo, las localidades promueven la ordenación y reorganización de las instalaciones de educación preescolar y general en conjunción con el mejoramiento de la calidad de la educación; Formación de escuelas multinivel; Convertir modelos públicos de educación preescolar y secundaria en modelos no públicos en lugares con potencial de socialización.

Además, las localidades también deben aprobar proyectos de autonomía para las instituciones educativas bajo su gestión, definiendo claramente la hoja de ruta para la autonomía financiera.

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Fuente: https://vtc.vn/thu-truong-bo-noi-vu-xem-xet-dieu-chinh-bien-che-giao-vien-theo-tung-vung-mien-ar813757.html