Examen de ingreso: ¿debemos sortear las asignaturas?

Clase de matemáticas para estudiantes de 9.º grado en la escuela secundaria Ban Co, distrito 3, Ciudad Ho Chi Minh. Foto: NHU HUNG

En particular, el contenido esperado del examen de ingreso al décimo grado incluye tres materias que incluyen matemáticas, literatura y una materia seleccionada al azar por el Departamento de Educación y Capacitación.

Los padres están preocupados

Nosotros, los padres, nos sentimos muy molestos al ver la información sobre el borrador de admisión de décimo grado del Ministerio de Educación y Formación. Es correcto que los estudiantes tengan que realizar tres exámenes para obtener una plaza en una escuela secundaria pública. Pero ¿por qué no establecer una tercera asignatura en lugar de organizar un sorteo?

"El Ministerio de Educación y Formación y el Departamento de Educación y Formación saben qué materias son necesarias para que los estudiantes tomen el examen, no se puede hacer como una lotería", dijo el Sr. Bui Minh Thuan, padre de un estudiante de 9º grado en el distrito de Binh Tan, Ciudad Ho Chi Minh.

De igual manera, el Sr. Nguyen Hoang Thien, padre de familia del Distrito 7 de Ciudad Ho Chi Minh, comentó: "Los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh ya se encuentran estresados ​​y presionados por tener que realizar tres exámenes de matemáticas, literatura e idiomas extranjeros para ingresar a décimo grado. Nuestros niños son la primera generación en presentar el examen de ingreso a décimo grado bajo el nuevo programa y están muy preocupados porque todo es nuevo.

El sorteo para seleccionar las asignaturas de los exámenes y el anuncio antes de marzo de cada año añadirán presión, estresando aún más a los alumnos de 9º grado y a sus padres, que tendrán que esperar en suspenso.

Pero los estudiantes no se quedan sentados esperando, ellos adivinarán; Escucharán información en línea… y perderán tiempo innecesariamente. Propongo que el organismo gestor identifique específicamente tres temas de examen. Esta identificación debe basarse en bases científicas y no puede elegirse en base a la suerte.

En un grupo de padres de noveno grado del distrito de Cau Giay (Hanoi), muchas personas se preguntaron: "En años anteriores, cuando Hanoi realizaba exámenes de matemáticas, literatura e inglés, las escuelas secundarias aún podían reclutar estudiantes con normalidad.

Entonces, ¿por qué cambiarlo? Algunos padres piensan que cursar tres asignaturas, en las que además de literatura y matemáticas, hay una asignatura optativa de las restantes, está bien, pero el Departamento de Educación y Formación debería anunciarlo desde el inicio del curso escolar.

"Si echamos a suertes el estudio y los exámenes, tanto profesores como alumnos se mostrarán pasivos", afirmó el Sr. Thanh, un padre de familia.

El Sr. Thanh también dijo que los estudiantes de 9º grado de este año han tenido que soportar cambios en el currículo, el contenido y la estructura del examen, por lo que no deberían cambiar inmediatamente en la forma en que lo planeó el Ministerio de Educación y Capacitación. Porque ahora, muchos estudiantes han comenzado a tener planes de repaso para las tres materias de matemáticas, literatura e inglés. Si hay más cambios, habrá más disrupción.

Durante muchos años, los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh han tomado tres exámenes en matemáticas, literatura y lengua extranjera. Ahora, debemos mantenerlo así para crear estabilidad y ayudar a los estudiantes a sentirse seguros en sus estudios.

Thuy Trang (estudiante de la escuela secundaria Nguyen Gia Thieu, distrito de Tan Binh, ciudad Ho Chi Minh)

Los estudiantes quieren estabilidad

Huu Vinh, estudiante de 9.º grado de la Escuela Secundaria y Preparatoria Tran Dai Nghia en Ciudad Ho Chi Minh, comentó: «Nos quedamos muy confundidos cuando supimos que el Departamento de Educación y Formación realizaría un sorteo para elegir la tercera asignatura. Este sorteo generará injusticia en el examen de admisión de 10.º grado».

En cuanto a mí, estudio bastante bien las ciencias naturales, pero no muy bien las ciencias sociales. Este año planeo tomar el examen de física de décimo grado.

Pero si el Departamento de Educación y Formación establece como tercera materia la historia y la geografía, estaré en desventaja en el examen de ingreso. "Por lo tanto, los resultados de la prueba no reflejarán con exactitud su nivel real".

Por las razones expuestas, muchos estudiantes de 9º grado de la ciudad de Ho Chi Minh propusieron que las tres materias del examen de ingreso a 10º grado fueran obligatorias en la escuela secundaria.

Durante muchos años, los estudiantes de Ciudad Ho Chi Minh han presentado tres exámenes de matemáticas, literatura y lenguas extranjeras. Ahora, debemos mantenerlo así para generar estabilidad y ayudar a los estudiantes a sentirse seguros en sus estudios.

No sólo eso, con Ciudad Ho Chi Minh, creo que la elección de estos tres temas también es adecuada para la situación de integración actual.

"Éstas son también tres materias que debemos seguir estudiando en el programa de secundaria más adelante", sugirió Thuy Trang, estudiante de la Escuela Secundaria Nguyen Gia Thieu, del distrito de Tan Binh, en la ciudad de Ho Chi Minh.

Candidatos que toman el examen de ingreso a décimo grado en Hanói en 2024 – Foto: N.BAO

Apoyo para evitar el "aprendizaje sesgado"

La Sra. Vu Thi Thu Ha, directora de la Escuela Secundaria To Hoang (distrito de Hai Ba Trung, Hanoi), dijo que el examen de ingreso para el grado 10 requiere tres materias que incluyen literatura, matemáticas y una materia seleccionada al azar entre las materias restantes, lo cual es razonable.

Esto evita la mentalidad de priorizar la asignatura principal y subestimar la secundaria, como antes, cuando las matemáticas, la literatura y el inglés predominaban. Cuando cualquier asignatura puede ser materia de examen, todas deben estudiarse a fondo, garantizando los mismos requisitos.

La Sra. Cao To Nga, directora de la escuela secundaria Ngo Quyen (Hai Phong), expresó su opinión: La escuela secundaria es la etapa de educación básica, los estudiantes necesitan estudiar completamente y garantizar los requisitos de calidad en todas las materias.

Pero si el examen de transferencia sólo se centra en matemáticas, literatura e inglés, la enseñanza y el aprendizaje pueden fácilmente distorsionarse. “Los padres se preocupan por sus hijos por el objetivo a corto plazo de aprobar la escuela secundaria, pero desde una perspectiva educativa, debemos mirarlo de manera más amplia.

Los ajustes para garantizar que los estudiantes reciban una educación integral en la etapa de educación básica también son buenos para sus hijos. "Si los exámenes son difíciles, serán difíciles para todos; si son fáciles, serán fáciles para todos, así que los padres no tienen por qué preocuparse demasiado", afirmó la Sra. Nga.

Un subdirector de una escuela secundaria en Hanoi, al hablar sobre este tema, se preguntó: “Solo me preocupa que la generación de 9º grado de este año tenga que pasar por muchas cosas nuevas porque son la primera generación que estudia el programa de educación general de 2018.

Si hay muchos cambios, se sentirán más cansados ​​y estresados. Por lo tanto, la aplicación de las nuevas regulaciones planificadas por el Ministerio de Educación y Formación debe calcularse en el momento de su implementación para que los estudiantes no se sorprendan.

Sin embargo, a largo plazo, apoyo el método de examen de tres asignaturas, ya que el Ministerio de Educación y Formación está solicitando opiniones. Para un examen de transferencia, tres asignaturas son suficientes.

En años anteriores, algunas localidades tenían cuatro asignaturas, mientras que otras tenían una prueba combinada compuesta por muchas asignaturas, lo que causaba estrés y agobio a los estudiantes. Los exámenes en tres materias pero con una de ellas seleccionada al azar evitarán que las escuelas y los estudiantes recorten gastos en el currículo y estudien de forma desequilibrada.

"El reglamento propuesto también crea un enfoque unificado para el examen de ingreso al décimo grado para las localidades, aunque cada localidad todavía tiene diferencias en el tema del tercer examen", agregó el subdirector.

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La matriculación en la escuela secundaria y preparatoria a partir del año 2024 se realizará de acuerdo con la Circular No. 11/2014/TT-BGDDT. Esta Circular estipula que el ingreso a la escuela secundaria se puede organizar de tres maneras: selección, examen de ingreso y examen de ingreso y selección combinados.

Sin embargo, no existen regulaciones específicas sobre el número de asignaturas ni sobre cómo elegirlas. Por lo tanto, cada localidad aplica un método diferente.

Según la fuente de Tuoi Tre, el contenido de las regulaciones sobre las admisiones en la escuela secundaria y preparatoria, incluido el contenido del examen de tres materias en el examen de ingreso al décimo grado, es solo una propuesta establecida por el Ministerio de Educación y Capacitación y está en proceso de solicitar opiniones de los Departamentos de Educación y Capacitación para preparar el borrador de una nueva circular que reemplace la Circular 11.

* Sr. Tran Ngoc Lam (Director de la Escuela Secundaria Van Lang, Distrito 1, Ciudad Ho Chi Minh):

El tercer tema debería asignarse proactivamente a las provincias y ciudades.

Entiendo que la política del Ministerio de Educación y Formación al permitir que los departamentos elijan por sorteo la materia del tercer examen es para evitar el aprendizaje sesgado y el aprendizaje memorístico. Pero creo que hay muchas soluciones para eliminar la situación de aprendizaje desequilibrado, como los exámenes, la observación de clases... en lugar de depender de un examen. De hecho, si los estudiantes estudian de manera desequilibrada, ¿cómo podrán graduarse de la escuela secundaria?

El sorteo para elegir la asignatura del tercer examen provocará confusión entre los alumnos y supondrá una gran presión para los profesores.

En mi opinión, el Ministerio de Educación y Formación sólo debería exigir tres materias obligatorias: matemáticas y literatura. El tercer tema debería dejarse en manos de las provincias y las ciudades para que lo elijan de manera proactiva en función de las necesidades de desarrollo de los recursos humanos locales.

Por ejemplo, Ho Chi Minh City está promoviendo la integración internacional, por lo que puede elegir inglés como tercera materia. Las provincias montañosas pueden elegir otros temas adecuados a su localidad.

Fuente: https://tuoitre.vn/thi-tuyen-sinh-co-nen-boc-tham-chon-mon-thi-2024100608293882.htm