Conversión de puntuaciones de admisión equivalentes: todavía hay muchas opiniones contradictorias

C SOLO HAY UNA PUNTAJE ESTÁNDAR PARA CADA CÓDIGO DE INDUSTRIA

El 21 de marzo, el Ministerio de Educación y Formación emitió la Circular No. 06/2025/TT-BGDDT que modifica y complementa una serie de artículos del reglamento de admisión a universidades y colegios para la educación preescolar (en adelante, el reglamento de admisión a la universidad de 2025). El reglamento contiene algunos puntos nuevos, mientras que el reglamento sobre la conversión de puntuaciones de admisión equivalentes (también conocidas como puntuaciones de referencia) todavía tiene muchas opiniones contradictorias.

De acuerdo con la normativa de admisión a la universidad de 2025, las universidades pueden utilizar múltiples métodos de admisión al mismo tiempo para el mismo programa/especialización/grupo de especializaciones (en adelante denominadas especializaciones). Sin embargo, cada código de industria solo tiene un puntaje de referencia, en lugar de tener diferentes puntajes de referencia para cada método (tampoco hay puntajes de referencia diferentes para cada combinación).

Ayer por la mañana, 21 de marzo, el Ministerio de Educación y Formación anunció las normas de admisión a la universidad para 2025. Los estudiantes de 12º grado de este año serán los primeros en ser admitidos bajo las nuevas regulaciones.

FOTO: VU DOAN

En concreto, si una especialidad tiene muchos métodos de admisión o muchas combinaciones de admisión, la universidad debe determinar las reglas de conversión equivalentes al umbral de entrada y las puntuaciones de admisión de los métodos de admisión, métodos de admisión y combinaciones de admisión de acuerdo con las instrucciones generales del Ministerio de Educación y Formación. Las escuelas no especifican códigos de admisión o cuotas separadas para cada método de admisión o combinación de admisión (excepto la regulación de cuotas de admisión directa).

Según el Ministerio de Educación y Formación, con esta regulación, las universidades no tienen que asignar cupos para los métodos de admisión, evitando riesgos al considerar la admisión de acuerdo a los cupos de cada método, como la diferencia de puntajes entre métodos que es demasiado grande, algunos métodos con puntajes de admisión muy altos, puntajes de admisión basados ​​en transcripciones que son más bajos que los puntajes de admisión basados ​​en los resultados del examen de graduación de la escuela secundaria, etc.

Además, para garantizar que los candidatos tengan información completa durante el proceso de solicitud, las normas que estipulan las reglas de conversión equivalentes deben anunciarse públicamente a más tardar al mismo tiempo que se anuncia el umbral de garantía de calidad de admisión. Los candidatos no necesitan elegir un código de método, código de combinación... solo necesitan identificar claramente el programa, la especialidad, el grupo de formación y la institución de formación en la que desean estudiar para decidir registrarse. El sistema general de apoyo a la admisión del Ministerio de Educación y Capacitación utilizará el método con los resultados más altos de los candidatos para la consideración de la admisión.

" PROBLEMA DE DOLOR DE CABEZA"

Según el profesor asociado Nguyen Phong Dien, subdirector de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanoi, la regulación de la conversión de puntuaciones de admisión equivalentes a una escala común, y luego la determinación de una puntuación estándar en esa escala común, será un "dolor de cabeza" para las universidades. El problema mayor es que será muy difícil para las escuelas explicarles esto a los padres y candidatos y ningún experto puede estar seguro de que el método de conversión de su escuela garantiza la imparcialidad para todos los candidatos.

La naturaleza de los exámenes en sí es muy diferente. Algunos exámenes pueden ser similares, como el examen de evaluación de pensamiento TSA de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói y el examen de evaluación de competencias HSA de la Universidad Nacional de Hanói, por lo que las puntuaciones pueden convertirse a la misma escala. Sin embargo, el examen TSA y el examen de graduación de secundaria no son equivalentes, así que ¿cómo pueden convertirse? La distribución de las puntuaciones de TSA y HSA tiene forma de campana, mientras que la distribución de las puntuaciones del examen de secundaria no lo es. Entonces, ¿cómo podemos compararlas?, comentó el profesor asociado Nguyen Phong Dien.

Analizó: «Las puntuaciones de los exámenes de bachillerato tienen una escala de 30 puntos, mientras que las puntuaciones de la TSA tienen una escala de 100. Se cree que un estudiante promedio puede obtener 20 puntos en el examen de graduación de bachillerato, por lo que es posible convertir esa puntuación a 50 puntos de la TSA. Pero ¿cómo podemos hacer esa conversión cuando el porcentaje de candidatos que obtienen las puntuaciones medianas de ambos exámenes es completamente diferente (debido a la distinta naturaleza de los exámenes, la calidad de la prueba también es muy distinta)? Para convertir, lo más viable es dividir el rango de puntuaciones del examen de graduación de bachillerato en segmentos y luego convertir cada segmento, lo cual es muy complejo».

Otro problema, según el profesor asociado Nguyen Phong Dien, es que esto provocará que las personas caigan en un laberinto cuando busquen información sobre las conversiones de puntos equivalentes de las universidades.

Los estudiantes de 12º grado están en el período de estudio y revisión para los exámenes de graduación de la escuela secundaria y las admisiones universitarias.

Fotografía: Dao Ngoc Thach

¿REEMPLAZAR OTRO INCORRECTO POR OTRO INCORRECTO?

Según muchos funcionarios del departamento de capacitación, desde que el Ministerio de Educación y Capacitación publicó el borrador de las normas de inscripción, ha habido muchos desacuerdos sobre las regulaciones para la conversión de puntajes de referencia equivalentes. También se han intercambiado muchas opiniones al margen con la esperanza de que el Ministerio de Educación y Formación lo tenga en cuenta al emitir este reglamento. Sin embargo, el Ministerio aún considera que se necesitan cambios, argumentando que las escuelas no tienen base científica para determinar cuántas cuotas tiene este método y cuántas cuotas tiene ese método para el mismo código de industria. Esto genera injusticias para los candidatos, ya que los mejores candidatos fracasan y los peores candidatos aprueban (mismo código de especialidad) debido a que solicitan la admisión utilizando métodos diferentes.

Un funcionario del departamento de capacitación de una escuela técnica de Hanoi comentó que la emisión de la normativa antes mencionada por parte del Ministerio de Educación y Capacitación es una forma de reemplazar una falta por otra. Es cierto que dividir la cuota para cada método que utilizan las escuelas no tiene fundamento, pero obligar a convertirla a una puntuación estándar única tampoco tiene fundamento. Esta persona analizó: «Si se obliga a las escuelas a realizar conversiones, lo harán de todos modos. Sin embargo, independientemente del puntaje equivalente que se convierta, las escuelas no tendrán ninguna base científica».

Respecto a esta cuestión, según algunas escuelas, existe una solución temporal al problema causado por la normativa sobre conversión equivalente de puntuaciones estándar en el reglamento de admisión a la universidad de 2025: el Ministerio de Educación y Formación debería anunciar la distribución de las puntuaciones de las transcripciones académicas (de los 3 años de estudio) a nivel nacional. Con base en este espectro de puntaje, las escuelas compararán el espectro de puntaje de la transcripción con el espectro de puntaje del examen de graduación de la escuela secundaria, de donde extraerán la regla de diferencia entre los dos espectros de puntaje, luego habrá una base para la conversión.