Hay que calcular los problemas a largo plazo

TP - Aunque existen 75 especializaciones en microcircuitos semiconductores (Física, Mecánica, Ciencia de los Materiales, Informática...), según los responsables universitarios, abrir la especialización adecuada en microcircuitos semiconductores no es sencillo. Porque de acuerdo a la normativa vigente, condiciones, procedimientos para la apertura de carreras de formación, las instituciones de formación deben contar con el doctorado adecuado en microcircuitos semiconductores para poder abrir esta carrera.

TP - Aunque existen 75 especializaciones en microcircuitos semiconductores (Física, Mecánica, Ciencia de los Materiales, Informática...), según los responsables universitarios, abrir la especialización adecuada en microcircuitos semiconductores no es sencillo. Porque de acuerdo a la normativa vigente, condiciones, procedimientos para la apertura de carreras de formación, las instituciones de formación deben contar con el doctorado adecuado en microcircuitos semiconductores para poder abrir esta carrera.

El profesor asociado Dr. Tran Cong Hung, de la Universidad Internacional de Saigón, dijo que actualmente, a las escuelas sólo se les permite abrir carreras especializadas en microcircuitos de semiconductores. Para abrir una especialización en microcircuitos semiconductores de acuerdo con las regulaciones del Ministerio de Educación y Capacitación, debe haber un doctorado en la especialización en microcircuitos semiconductores correcta. Para cumplir con este requisito, la universidad tuvo que esperar otros 10 años de formación.

En respuesta a esta preocupación, la Sra. Nguyen Thu Thuy, directora del Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Capacitación), afirmó que si el nombre de la industria de semiconductores es correcto, debe basarse en la lista de industrias piloto que el Ministerio ha anunciado. Sin embargo, el Ministerio de Educación y Formación tiene una nueva decisión de añadir carreras piloto. Por ejemplo, dos universidades nacionales tienen su propia normativa, que les permite específicamente poner a prueba la apertura de carreras fuera del catálogo. Sin embargo, otras universidades deberían considerar esto.

Según el Sr. Do Tien Thinh, para formar recursos humanos de calidad para la industria de semiconductores, las universidades deben modernizar las instalaciones y mejorar las calificaciones de los profesores. Actualmente, la mayoría de los profesores vietnamitas no cumplen las “tareas” establecidas por las empresas.

El Sr. Do Tien Thinh, subdirector del Centro Nacional de Innovación (NIC) del Ministerio de Finanzas, dijo que de la orientación estratégica del Gobierno se desprende que Vietnam tomará la etapa de diseño como núcleo y que las universidades deben formar a un número suficiente de profesionales, garantizando así la calidad para servir a los mercados nacionales y extranjeros. En segundo lugar, hay que centrarse en la formación de recursos humanos para el ensamblaje, prueba y embalaje (ATP). Este equipo tiene una sucursal que exporta mano de obra y una sucursal que atiende a empresas de IED en Vietnam, como Intel, AmKor y algunas otras corporaciones que promueven la inversión en Vietnam. El proceso de producción requiere de recursos humanos, pero no para Vietnam en la actualidad, sino para las necesidades de las fábricas extranjeras.

Sin embargo, la limitación actual es que los profesores de las universidades vietnamitas básicamente no pueden cumplir las “tareas” establecidas por las empresas extranjeras. Por ello, en la formación de recursos humanos para la industria de semiconductores, Vietnam avanza en paralelo: formando profesores y formando trabajadores y estudiantes.

Entrenamiento de piedra para cruzar el río

El NIC ha proporcionado algún tipo de formación para formadores, aunque principalmente en forma de formación de pilotos. La visión actual es que la capacitación la ordenan los empleadores. “Solo estamos tanteando el terreno porque hay demasiados programas. Por ejemplo, los programas de Corea y Estados Unidos son diferentes y cada uno tiene sus propias fortalezas. Estamos tanteando el terreno para elegir el mejor y más adecuado”, dijo el Sr. Thinh. Según el Sr. Thinh, el plan de estudios es el estándar establecido por las empresas que carecen de recursos humanos y necesitan trabajadores, como TSMC (la corporación de semiconductores líder a nivel mundial en Taiwán y China), en ese momento, las universidades vietnamitas seguían esos estándares para enseñar. Así acompaña el NIC a las instituciones y empresas de formación vietnamitas. Significa capacitación de acuerdo a los estándares de pedido de la empresa. NIC ha puesto a prueba un modelo de formación en tráfico inteligente, ordenando dos años de formación de profesores en Vietnam y dos años de trabajo para empresas de semiconductores en Taiwán y China. De esta manera, los profesores poseen tanto experiencia como conocimiento práctico del mercado. Cuando regresen a enseñar a los estudiantes en Vietnam, sabrán qué es lo más adecuado para el mercado potencial. Lo más difícil es que el objetivo de formar a 50.000 ingenieros, pero 5.000 graduados están desempleados, no es viable. Por lo tanto, la mejor solución es colaborar con el lugar donde se ubica el proyecto. Por ejemplo, la ciudad de Da Nang colabora con empresas que se preparan para invertir aquí. ¿Cuáles son los puestos de trabajo y las competencias necesarias para preparar la formación que cumpla con los requisitos? Por lo tanto, las provincias y ciudades realizan encuestas a las unidades que se preparan para invertir y tenemos tiempo para prepararnos —analizó el Sr. Thinh—.

Para los estudiantes, el representante del NIC dijo que es necesario dividirlos en grupos, como aquellos que se han graduado de carreras relacionadas y pueden tomar cursos de corta duración (9 meses o menos) para convertirse de inmediato y el NIC se está enfocando en este grupo. Este grupo trabaja para empresas en Vietnam que necesitan mucha mano de obra. El segundo grupo se forma a largo plazo y la tarea de las universidades es modernizar las instalaciones y el profesorado. Se necesitan más laboratorios, becas para estudiantes. El gobierno necesita apoyar a las escuelas. Las políticas siempre tienen un retraso, pero la buena noticia es que las empresas y las universidades están funcionando por sí solas cuando ven demanda del mercado. Otra señal es la Resolución 57 del Politburó sobre avances científicos, la resolución piloto de la Asamblea Nacional sobre ciencia, tecnología y transformación digital. Incluidas políticas para apoyar a las plantas de fabricación de semiconductores. El Sr. Thinh evaluó que Vietnam tiene perspectivas y va en la dirección correcta, pero qué tan rápido o lento será dependerá de cuántos recursos estatales apoye y qué tan bien pueda promocionarse ante otros países.

NGHIEM HUE

Fuente: https://tienphong.vn/mo-nganh-vi-mach-ban-dan-phai-tinh-bai-toan-lau-dai-post1721677.tpo