Los profesores de matemáticas vietnamitas dependen de libros que proporcionan fórmulas para resolver ejercicios rápidamente sin orientación, lo que provoca que a muchos estudiantes no les guste la materia.
Las opiniones anteriores fueron expuestas en el evento “Día Internacional de las Matemáticas: Jugando con las Matemáticas”, el 14 de marzo, organizado por el Instituto de Matemáticas.
El profesor asociado Dr. Chu Cam Tho, del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, comentó que muchos niños, aunque no saben nada sobre matemáticas, encuentran esta materia muy difícil, debido a la forma en que los adultos la perciben. Por eso tienen miedo y se niegan a estudiar. Muchos niños sólo intentan estudiar para lograr resultados y complacer a los adultos.
"Al impartir clases especializadas de Matemáticas, descubrí que muchos estudiantes no sabían qué les apasionaba en Matemáticas; solo sabían que ser admitidos en una clase especializada de Matemáticas era algo que todos admiraban", dijo la Sra. Tho. Es doctora en Matemáticas y ex profesora de la Facultad de Matemáticas de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi.
Según la Sra. Tho, el miedo de los estudiantes a las matemáticas también proviene del entorno educativo. Cuando visitó algunas escuelas primarias en Hanoi, se sorprendió porque los maestros sólo daban conferencias y asignaban lecciones, mientras que todos los estudiantes estaban expuestos a problemas de matemáticas impresos en libros o en hojas de trabajo.
“Esta forma de enseñar y aprender no es correcta, hace que a los niños no les gusten las matemáticas”, afirmó.
El Dr. en Matemáticas Tran Nam Dung, subdirector de la Escuela Secundaria para Talentosos de la Universidad Nacional de la ciudad de Ho Chi Minh, también notó que a los estudiantes les gustan cada vez menos las matemáticas y, a medida que crecen, su amor por esta materia disminuye.
El Sr. Dung señaló algunas razones, como que cuanto más avanzado es el currículo, más difícil y riguroso se vuelve y hay menos tiempo para "jugar con las matemáticas". Además, la enseñanza de las matemáticas en niveles superiores sigue siendo deductiva, lo que significa que los profesores dan una clase magistral, los estudiantes aprenden y aplican las matemáticas a los ejercicios. En lugar de guiar a los estudiantes para encontrar una fórmula, los profesores a menudo la proporcionan para que los estudiantes puedan resolver el problema rápidamente, lo que hace que los estudiantes sean pasivos y recuerden mecánicamente.
"Esto contradice el desarrollo del pensamiento matemático", afirmó el Sr. Dung, añadiendo que incluso en clases especializadas de matemáticas, los estudiantes deberían ser proactivos, pero debido a algunos factores, como las clases extraescolares, se vuelven pasivos. Algunos estudiantes se sienten presionados y se aburren con las matemáticas.
El profesor asociado Chu Cam Tho y el profesor Phung Ho Hai compartieron en el Día Internacional de las Matemáticas, el 14 de marzo. Foto: Duong Tam
A partir de la realidad anterior, el Sr. Dung cree que es necesario cambiar el enfoque de los estudiantes hacia las matemáticas permitiéndoles participar en actividades más experienciales y exploratorias.
"Debemos permitir que los niños jueguen con las matemáticas para que desarrollen su pensamiento y se diviertan explorando", dijo el Sr. Dung, añadiendo que esta también es una política común en el programa de educación general de 2018.
La Sra. Chu Cam Tho coincide y cree que aprender a través del juego no se trata sólo de obtener la victoria, superar desafíos y desarrollar el pensamiento, sino que también ayuda a los niños a expresar sus actitudes y personalidades.
Según el profesor Phung Ho Hai, ex director del Instituto de Matemáticas, el papel de las matemáticas no es importante para ayudarnos a saber cómo calcular integrales y derivadas, sino que a través del aprendizaje tenemos la capacidad de pensar para sobrevivir y competir. Esta es una capacidad importante en una sociedad en creciente desarrollo.
El Sr. Hai cree que es necesario mostrar la amistad de las matemáticas a la sociedad, haciendo que las personas no tengan miedo de aprender matemáticas y tengan una actitud positiva hacia ellas, descubriendo así sus propias habilidades.
Dr. Tran Nam Dung en una conferencia pública sobre geometría, OMI e IA, 14 de marzo. Foto: Duong Tam
Anteriormente, en la Conferencia Nacional de Matemáticas de agosto de 2023, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, dijo que las matemáticas y la educación matemática "necesitan una renovación".
El jefe del sector educativo cree que las matemáticas necesitan ser innovadas activamente en la dirección de desarrollar el pensamiento de los estudiantes, guiando a los estudiantes a usar el pensamiento matemático para resolver problemas de la vida, resolver problemas que surgen para desarrollar el pensamiento.
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