De los más de 60.000 estudiantes que estudian idiomas distintos del inglés en la escuela, la mayoría elige francés y japonés.
En el proyecto de informe que resume los 10 años de implementación de la Resolución 29 sobre innovación fundamental e integral en educación (2013-2023), el Ministerio de Educación y Capacitación afirmó que la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras han experimentado muchos cambios positivos.
Hasta la fecha, 61 provincias y ciudades han implementado programas de familiarización con el inglés para niños en edad preescolar. Todas las provincias y ciudades enseñan inglés desde hace 10 años, a partir del tercer grado. El número de estudiantes que estudian el sistema de 10 años aumentó un 39% en comparación con el año escolar 2013-2014, hasta el 68%, lo que equivale a unos 12,2 millones de alumnos. .
Además del inglés, en 41 localidades se organizan enseñanzas de otros idiomas extranjeros con más de 60.000 alumnos estudiando. De éstos, el francés es el que más se enseña y aprende, con casi 30.800 estudiantes. El siguiente es el japonés y el chino. Estas también son lenguas extranjeras que se enseñan en los tres niveles: primaria, secundaria y bachillerato.
Los demás idiomas extranjeros, como el alemán, el coreano y el ruso, sólo se enseñan en unas pocas escuelas medias y secundarias.
Anteriormente, la Lengua Extranjera no era una asignatura obligatoria en la educación primaria, pero sí en la secundaria y el bachillerato. Según el nuevo programa de educación general (programa 2018), la lengua extranjera es una materia obligatoria desde el tercer grado hasta el duodécimo grado. Además del inglés, la lista de materias de lengua extranjera también incluye chino, alemán, japonés, coreano, francés y ruso. .
De acuerdo con las instrucciones del Ministerio, las escuelas, en función de las condiciones reales y las necesidades de los estudiantes y los padres, eligen una de las lenguas extranjeras mencionadas anteriormente para enseñar como asignatura obligatoria (denominada Lengua Extranjera 1). Además, las escuelas pueden enseñar otros idiomas extranjeros a los estudiantes (Lengua Extranjera 2).
De hecho, la mayoría de las escuelas eligen el inglés como primera lengua extranjera. Algunas escuelas en zonas fronterizas eligen el chino, mientras que en las grandes ciudades se enseña principalmente francés, japonés y coreano.
En Hanoi, la Sra. Nguyen Thi Nhung, subdirectora de la escuela secundaria y preparatoria Lomonosov, dijo que la mayoría de los idiomas extranjeros que se enseñan en las escuelas generales, además del inglés, se impartirán como "Lengua extranjera 2", una asignatura optativa, según las necesidades de los estudiantes. Padres. Padres y condiciones de cada colegio.
Al igual que en la Escuela Lomonosov, se imparten tres asignaturas de Lengua Extranjera 2: alemán, japonés y coreano. De estos, el alemán se enseña desde hace mucho tiempo porque la escuela es socia del Instituto Goethe, mientras que el coreano y el japonés se introdujeron cuando comenzó el programa de educación general de 2018. La introducción de estas lenguas extranjeras La enseñanza también tiene como objetivo satisfacer las necesidades de sociedad.
"Queremos que los estudiantes tengan la oportunidad de aprender más idiomas extranjeros para que puedan acceder más fácilmente al conocimiento de todo el mundo, convertirse en ciudadanos globales y poder trabajar en muchos campos", dijo la Sra. Nhung.
Una clase con un profesor extranjero en la escuela secundaria para superdotados Tran Dai Nghia (HCMC) en 2019. Foto: Le Nam
El programa de Lengua Extranjera 1 en bachillerato tiene una duración de 1.155 periodos. De los cuales, la escuela primaria tiene 420 periodos (4 periodos/semana), la escuela secundaria tiene 420 periodos (3 periodos/semana) y en el bachillerato los estudiantes estudian 315 periodos (3 periodos/semana).
Lengua extranjera 2 es una materia optativa, las escuelas pueden organizar la enseñanza a partir del grado 6 y finalizar en cualquier grado, dependiendo de las necesidades de los estudiantes y la capacidad de la institución educativa para satisfacerlas.
Enlace de origen
Kommentar (0)