Aprendiendo a colaborar a partir de... la controversia

La mayoría de las escuelas afirman querer ayudar a los estudiantes a alcanzar su potencial, pero ¿cuántas lo hacen realmente?

A veces hace falta desorden

"El 80% de lo que los adultos dicen a los niños son órdenes", dijo el Sr. Thomas Hobson (a menudo llamado el Maestro Tom) en la conferencia "La felicidad en la educación", organizada por el Instituto de Investigación Educativa y Desarrollo de Recursos Humanos (EDI), TH Group, a finales del año pasado.

El Sr. Tom es un experto en educación infantil de renombre mundial y un bloguero sobre educación de los Estados Unidos. Luego de los comentarios anteriores, la profesora introdujo algunos experimentos psicológicos, sugiriendo así formas de comunicación para estimular el pensamiento en los niños.

Los profesores del sistema escolar TH están intercambiando experiencias

El Sr. Thomas Hobson en el taller “La felicidad en la educación”

El Sr. Tom también compartió sus interesantes conclusiones sobre la educación, como que los niños realmente no necesitan juguetes, sino oportunidades para interactuar con el mundo real. O en la educación de los niños, discutir es una parte importante del aprendizaje de cómo cooperar con los demás. La toma de riesgos es esencial para el desarrollo intelectual y socioemocional saludable de los niños. O los educadores también deben aceptar que "a veces es necesario ser desordenados" en el proceso de juego y aprendizaje de los niños...

Según el Sr. Tom, discutir es una parte importante del aprendizaje de cómo cooperar con los demás.

Según el Sr. Tom, el aprendizaje dirigido por los niños (un modelo educativo basado en el juego) ayuda a fomentar la curiosidad, la automotivación, la empatía y el propósito en los niños. La educación debe centrarse en inspirar la curiosidad, la alegría y la comunidad. Para él, construir el aula como una comunidad es más importante que convertir el aula en una "fábrica de aprendizaje".

Otros expertos internacionales asistentes a la conferencia compartieron sus puntos de vista sobre la integración de la felicidad y las metas personales en el entorno educativo. El reconocido educador Martin Skelton, asesor fundador de TH School, reconocido educador y coautor del Programa Internacional de Educación Primaria IPC, cree que hay muchos factores que influyen en el éxito en el proceso de aprendizaje y la felicidad es uno de los factores importantes.

El Sr. Martin Skelton, asesor fundador de la Escuela TH

Las buenas ideas no son suficientes

Según el profesor Yong Zhao (Universidad de Kansas, EE.UU.), "la verdadera felicidad y el bienestar provienen de realizar un trabajo significativo, más que simplemente de aprender a ser feliz". Lo que la educación debe hacer es involucrar a los estudiantes en trabajos significativos e importantes, así como ayudarlos a desarrollar sus talentos únicos, utilizar esos talentos para crear valor para otros y, de ese modo, lograr vidas felices y significativas.

Sin embargo, el profesor Zhao también se preocupa por la realidad de que hay muchas buenas ideas en educación, pero al final el entorno de aprendizaje permanece inalterado. "Todos tienen grandes ideas sobre la educación. O, como dijo el Sr. Tom, todos los padres quieren que sus hijos sean felices. Entonces, ¿son realmente felices? Si la respuesta es 'no', ¿qué hacemos?", planteó el profesor Zhao.

El profesor Yong Zhao cree que cada niño es diferente, cada niño nace con sus propios talentos.

El profesor Yong Zhao cree que cada niño es diferente, cada niño nace con sus propios talentos.

Según él, el problema de la educación no consiste en generar buenas ideas, sino en poner en práctica realmente lo que nos hemos comprometido a hacer. “¿Cuántas escuelas dicen querer ayudar a los estudiantes a alcanzar su potencial, pero cuántas realmente lo hacen?”, preguntó el profesor Zhao.

Según este experto, cada niño es diferente, cada niño nace con sus propios talentos. Por lo tanto, las escuelas no deben crear un ambiente competitivo, haciendo que los estudiantes sean celosos y egoístas, sino que deben ayudarlos a darse cuenta de su propio valor y potencial para contribuir a la sociedad. La verdadera felicidad es cuando cada persona hace algo significativo, tiene libertad de elección y construye relaciones para apoyar a los demás. Ése es el objetivo que debe perseguir la educación.

El Sr. Stephen West, Director de EDI, dijo que la filosofía de la felicidad en la educación enfatiza la integración de factores de felicidad emocional y psicológica en la educación. En Vietnam, esta filosofía está ganando cada vez más atención. Sin embargo, la implementación del modelo de escuela feliz aún enfrenta algunos desafíos como la falta de recursos y dificultades para cambiar las percepciones de algunos docentes y padres de familia. Sin embargo, la tendencia de introducir el modelo de escuela feliz en la educación vietnamita está creciendo y se espera que traiga cambios positivos, ayudando a los estudiantes no sólo a tener éxito en sus estudios sino también a desarrollarse bien emocional y mentalmente.

El director de EDI, Stephen West, dijo que la filosofía de la felicidad en la educación enfatiza la integración del bienestar emocional y psicológico en la educación.

En TH School, la escuela ha integrado muchos métodos para fomentar la felicidad de los estudiantes. EDI proporciona a los profesores escolares las herramientas y estrategias necesarias para crear un ambiente de aprendizaje positivo. “Estamos encantados de haber integrado la filosofía de la felicidad en nuestras actividades formativas, garantizando que cada docente pueda enriquecer la experiencia de aprendizaje de sus alumnos a través de la alegría de aprender”, afirmó el Sr. Stephen West.

Fuente: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm