¿Por qué la presión de las puntuaciones sigue siendo tan pesada a pesar de la innovación en la evaluación?

"TODOS LOS 10" PUNTOS DE PRESIÓN

Durante la cena antes del examen del primer semestre, una madre le dijo a su hija N., estudiante de quinto grado de una escuela primaria en la ciudad de Bac Giang (provincia de Bac Giang): "Si sacas un 9 este semestre, dejaré de complacer tus intereses". El niño estaba comiendo, con el rostro abatido, llorando. Cuando se preguntó, se supo que la familia tiene como objetivo que su hijo tome el examen de ingreso a sexto grado en la única escuela secundaria "clave" en la ciudad de Bac Giang, por lo que además del requisito de "buenas" calificaciones en la transcripción, N. tendrá que pasar por un examen muy difícil con 3 materias: matemáticas, vietnamita e inglés. Por eso, desde 2º de Primaria, está ocupada con estas tres asignaturas extras, sin un solo día libre entre semana.

La evaluación por puntajes sigue siendo pesada cuando las admisiones también requieren considerar los "buenos" expedientes académicos

En el foro de estudiantes de Hanoi, en los últimos días, los resultados del examen del primer semestre también han sido un tema muy discutido. Una boleta de calificaciones compartida por estudiantes causó revuelo cuando un estudiante de preparatoria con un puntaje promedio de 9.5, aunque clasificado como un estudiante excelente, solo ocupó el puesto 38 en la clase... Aunque muchos comentarios expresaron sorpresa porque la clase tenía tantos "superhéroes", muchos estudiantes comentaron que "entendían", que esto no era raro, cualquier puntaje que desees estará ahí.

Volviendo a la historia de los padres de Bac Giang que exigen a sus hijos que obtengan todos los números 10, suena extraño pero no es su deseo personal. El ejemplo más claro es probablemente la admisión al sexto grado en la Escuela Secundaria para Superdotados Hanoi-Amsterdam en los últimos años. En el primer período de admisión de este año escolar, de acuerdo con las pautas de admisión para el grado 6 de Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted, los estudiantes deben lograr 167 puntos de los 17 exámenes finales del año escolar, lo que significa que solo pueden tener un máximo de 3,9 puntos en el nivel primario, el resto debe lograr 10 puntos para ser elegibles para registrarse para el examen. Además, los padres incluso tuvieron que presentar una petición colectiva al Departamento de Educación y Formación de Hanoi para pedir ayuda porque sus hijos tenían "todos 10" pero todavía no habían sido evaluados como "excelentes" y, por lo tanto, no se les permitía tomar el examen de ingreso al 6º grado en esta escuela.

En Hanoi, también hay una serie de otras escuelas secundarias de alta calidad, como la Escuela Secundaria Cau Giay, la Escuela Secundaria Le Loi (Ha Dong), la Escuela Secundaria Thanh Xuan, la Escuela Secundaria Nam Tu Liem... que también aplican un método de admisión estresante similar. Muchos padres admiten que para poder inscribir a sus hijos en estas escuelas, es necesario tener una “estrategia” desde que entran al primer grado, de cómo tener un “buen” boletín de calificaciones, y tratar de no obtener un 9 en los exámenes finales del semestre y de fin de año.

Por lo tanto, aunque el Ministerio de Educación y Formación ha emitido desde hace tiempo circulares y directrices para cambiar la evaluación de los alumnos de primaria en el sentido de minimizar las calificaciones, las escuelas y los padres todavía dan mucha importancia a las calificaciones.

INNOVADORAS EVALUACIONES CON DESEOS MÁS SOSTENIBLES, PERO…

De acuerdo con la nueva normativa sobre pruebas y evaluación de estudiantes según el Programa de Educación General 2018, el Ministerio de Educación y Formación ha realizado muchos cambios. Por ejemplo, en los niveles de secundaria y bachillerato se elimina la normativa de sumar el promedio de las notas de todas las asignaturas para evaluar y clasificar. El Ministerio de Educación y Formación considera que la política del nuevo método de evaluación es evaluar el progreso de los estudiantes, por lo que los resultados de formación y aprendizaje del segundo semestre serán el peso para evaluar todo el año escolar. Por ejemplo, si el primer semestre es bueno y el segundo semestre es bueno, entonces todo el año ese estudiante será evaluado como bueno.

Una tarjeta de calificaciones compartida por estudiantes causó revuelo cuando un estudiante de secundaria con un puntaje promedio de 9.5, aunque clasificado como un estudiante excelente, solo ocupó el puesto 38 en la clase.

Las recompensas son solo para dos títulos: estudiante excelente y buen estudiante, no hay más recompensas para estudiantes avanzados. Para ser reconocido como estudiante excelente, los estudiantes deben lograr una buena formación y resultados de estudio, pero el requisito es un nivel superior, es decir, los resultados de estudio deben tener al menos 6 asignaturas con una puntuación final anual de 9.0 o superior. El título de estudiante excelente sólo exige que los alumnos alcancen buenos resultados de formación y rendimiento académico.

El Sr. Nguyen Xuan Thanh, Director del Departamento de Educación Secundaria (Ministerio de Educación y Formación), explicó: anteriormente, al evaluar la puntuación media de todas las asignaturas, existía el fenómeno de tomar una asignatura para compensar otra. Por lo tanto, se produce el fenómeno de que algunas asignaturas están a un nivel muy alto, incluso 9,0 - 10, pero hasta la mitad de las asignaturas restantes están sólo a un nivel regular. Y al mirar los resultados promedio de todas las materias, se asume que todos los estudiantes tienen buenas calificaciones sin saber en qué materias es fuerte cada estudiante...

Eliminar la puntuación media ayudará a mirar con más atención la hoja de puntuaciones de todas las asignaturas para saber en qué asignaturas los alumnos destacan y en cuáles necesitan más esfuerzo, en lugar de agruparlas todas en un resultado general. El propósito de esta evaluación es ser más realistas sobre los resultados de aprendizaje de los estudiantes, ayudar a realizar ajustes en el proceso educativo, promover las fortalezas de cada estudiante y ayudar a los estudiantes que no han alcanzado los resultados deseados en cada aspecto.

Sin embargo, al igual que en el nivel primario, el deseo del Ministerio de Educación y Capacitación en materia de pruebas y evaluaciones es similar, pero lo que aún preocupa a los estudiantes, los padres y las escuelas es cómo las escuelas en los niveles superiores reclutarán a los estudiantes. Si las escuelas todavía usan transcripciones para evaluar y reclutar estudiantes, entonces reducir la calificación y tener menos puntajes será aún más estresante y presionado para los maestros y los estudiantes porque tienen que enfocar todos sus esfuerzos en esos pocos puntajes cuando no hay muchos puntos de partida para "compensarse" entre sí como antes, y hay menos oportunidades para que los estudiantes corrijan errores.

La presión viene de estudiar hasta el agotamiento para obtener altas calificaciones en todas las materias, la presión también viene de encontrar todas las maneras, incluso las negativas, de obtener "buenas" calificaciones por razones de admisión. La diferencia en los resultados al comparar las puntuaciones del examen de graduación de la escuela secundaria y las puntuaciones del expediente académico que el Ministerio de Educación y Capacitación ha realizado durante muchos años es la prueba más clara.

Propuesta para eliminar la clasificación de estudiantes basada en puntajes y la admisión basada en expediente académico

En una reciente conferencia sobre escuelas felices, a la que asistieron cientos de directores de provincias y ciudades, una propuesta notable fue dejar de clasificar a los estudiantes por puntaje. Esta opinión fue dada por el Sr. Pham Khac Chung, director de la Escuela Primaria Nguyen Ba Ngoc (Dak Nong).

Recientemente, uno de los temas que ha molestado a muchos votantes y ha enviado preguntas y recomendaciones al Ministro de Educación y Formación está relacionado con la consideración de las transcripciones, lo que lleva a una situación en la que los estudiantes, los padres y las escuelas están bajo mucha presión sobre las calificaciones, llegando incluso a la situación de "embellecer las transcripciones", "ejecutar las transcripciones"...

Después de muchos años de aplicar el método de admisión con transcripciones combinadas de la escuela secundaria, parece que muchas universidades se han sentido incómodas por la brecha entre las "buenas" transcripciones de la escuela secundaria y las capacidades reales de los estudiantes.

Según el plan de inscripción anunciado recientemente por la Universidad de Comercio Exterior, un nuevo punto notable para 2024 es que en los métodos de admisión que utilizan los resultados académicos de la escuela secundaria, existe una condición adicional de que los puntajes del examen de graduación de la escuela secundaria de los candidatos deben cumplir con el puntaje mínimo de la escuela (24 puntos o más - PV). Al explicar a la prensa sobre este cambio, el profesor asociado Pham Thu Huong, subdirector de la Universidad de Comercio Exterior, dijo que primero, se unificará la aplicación del puntaje mínimo de 24 puntos para el examen de secundaria excelente para todos los métodos. En segundo lugar, es posible utilizar la comparación de los resultados de los exámenes de graduación de la escuela secundaria y los resultados de aprendizaje de la escuela secundaria como una herramienta indirecta para ayudar a las escuelas secundarias a estandarizar la evaluación de los estudiantes.

"No dejes que los niños se arrepientan después"

El profesor asociado Chu Cam Tho (Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam) señaló el daño que se produce cuando los adultos intentan obligar a los niños de primaria a tener "solo 10" en sus boletines de calificaciones: "Hasta el día en que los niños de 10 u 11 años se sorprenden cuando entran a la escuela secundaria: por primera vez obtienen calificaciones por debajo del promedio".

En la ceremonia de apertura de este año escolar, el profesor Nguyen Van Minh, director de la Universidad Nacional de Educación de Hanói, aconsejó a los futuros docentes: "Digan la verdad, y atrévanse a abandonar los logros ilusorios, porque de lo contrario se convertirán en la base de mentiras en el futuro. Por favor, no permitan que las calificaciones sin vida y los hermosos boletines de calificaciones hagan que los niños se arrepientan en el futuro".

Enlace de origen: https://thanhnien.vn/doi-moi-danh-gia-sao-ap-luc-diem-so-van-nang-ne-185240114222024292.htm