La tutoría, desde la perspectiva del docente

Se graduó de la Facultad de Literatura de la Universidad de Educación de Hue a mediados de la década de 1980. En casi 10 años de docencia, nunca he tenido una clase extra.

¿Por qué hay un período en el que los profesores rara vez imparten clases adicionales?

En ese momento no impartí clases extras por muchas razones. Enseñando en las tierras altas de la provincia de Dak Lak, la mayoría de los estudiantes son hijos de familias que se han mudado a la nueva zona económica o han emigrado libremente desde las provincias de Quang Nam-Da Nang, Thai Binh, Cao Bang... entonces, ¿cómo pueden tener dinero para clases adicionales? Además, incluso si los profesores dan clases adicionales para mejorar los conocimientos de los estudiantes para que puedan entrar con confianza a la sala de exámenes, los estudiantes todavía no tienen tiempo para estudiar más porque tienen que trabajar para ayudar a sus familias.

Las enseñanzas y aprendizajes adicionales actuales deben cumplir con las regulaciones de la Circular 29.

Por el lado de los padres, muchas familias de aquella época consideraban enviar a sus hijos a la escuela como una solución para “ganar conocimientos” para que después, cuando aprobaran los exámenes, tuvieran la oportunidad de cambiar de vida. Por eso, debido a las condiciones de vida, las opiniones de muchos padres también son muy diferentes: en primer lugar, hay algunas familias que se centran en aconsejar a sus hijos que se esfuercen por estudiar, dediquen tiempo a que estudien y revisen con mucho cuidado y alimenten siempre el deseo de sobresalir; En segundo lugar, algunas familias envían a sus hijos a la escuela a estudiar "si funciona, funcionará", "si no funciona, tendrá éxito".

Entre los 14 estudiantes de pedagogía que nos graduamos y fuimos a las tierras altas a enseñar en esa escuela, a menudo nos decíamos que debíamos dar clases particulares gratuitas, a veces enseñando en clase, a veces intercambiando lecciones antes y después de clase. Si alguno de ustedes lo necesita, pueden invitar a los demás al dormitorio de cada profesor de la asignatura para recibir orientación adicional. Generalmente es una solicitud de los profesores del aula que quieren que sus estudiantes mejoren, o podría ser una solicitud de algunos estudiantes individuales que no entienden la lección y necesitan apoyo adicional. Ese tiempo de tutoría normalmente cae unos meses antes de los exámenes finales. El mayor consuelo es que, cuando volvemos a la escuela más adelante, la mayoría de ellos han crecido adecuadamente, sin mencionar que algunos de ellos tienen éxito y sirven a la sociedad.

'Grace' imparte clases para personas mayores

Después de muchos años de enseñar en las tierras altas, pasé a trabajar como "docente por contrato" en una escuela secundaria en la provincia de Dong Nai. Como quería volver a casa pero no podía cambiar de trabajo, tuve que renunciar bajo el plan de pago único (un mes de salario básico por cada año de servicio). Así que es como empezar de nuevo, lo que significa que el establecimiento ha sido eliminado.

Una cosa que es preocupante es que nadie puede separar los resultados de si las clases adicionales se deben a las clases regulares, porque el conocimiento en cada clase adicional no es diferente del modelo en cada clase regular, que ha sido determinado por libros de texto, libros de referencia y manuales de soluciones. Pero casi todos los conjuntos de preguntas de examen no "salen" más allá de esos conocimientos básicos.

Sólo entonces me di cuenta de lo competitiva que puede ser la tutoría en las escuelas. Un grupo de literatura de 4 personas, uno de los cuales enseña las últimas 4 clases (9º grado), se considera "cálido", porque casi todos los estudiantes tienen que tomar clases adicionales después de la escuela para competir por el examen de ingreso al 10º grado. De manera similar, otros grupos como matemáticas e inglés son iguales. Calculemos que cada clase de 40 estudiantes, cada estudiante un mes son 20.000 VND a finales de los años 1990, multiplicado por unos 160 estudiantes, es mucho.

Debido a muchas dificultades, tuve que ir en bicicleta al mercado de Long Khanh a las 4 de la mañana todos los días para comprar todo tipo de cosas (frutas, caña de azúcar, dulces, etc.) para entregar en las tiendas a lo largo de la autopista 1A para ganar dinero para comprar leche para mis hijos. Cada vez que el auto da la vuelta en la noche antes del amanecer, deseo poder… compartir 1 o 2 clases para poder enseñar más y reducir las dificultades. Es un sueño real con el difícil problema de llegar a fin de mes.

Los estudiantes toman clases adicionales en un centro cultural después de la escuela en el Distrito 5, Ciudad Ho Chi Minh, la tarde del 19 de febrero, unos días después de que entrara en vigor la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales.

Por otro lado, he asistido a algunas clases o escuchado las conferencias del profesor que recibió el "favor" de impartir las clases finales, pero la calidad no fue mucha. En comparación, yo podía enseñar mucho mejor, pero no podía entrar, porque con el "estatus de profesor contratado", no tenía posición ni voz en la maquinaria general de un consejo de profesores donde todos estaban en nómina, siempre "reservando" las mejores oportunidades para los demás, por no decir peleando, oprimiendo, compitiendo entre sí para impartir clases extra.

Tampoco sé en qué medida las asignaturas que suelen impartir los profesores adicionales han mejorado la calidad de los conocimientos de los alumnos en cada examen. Sólo puedo admitir una cosa con seguridad: los resultados del examen que recibiste son todos positivos. Casi todos los estudiantes con calificaciones promedio pueden aprobar el examen, sólo unos pocos con calificaciones tan malas lo suspenden. Pero, una cosa que es preocupante es que nadie puede separar los resultados de si las clases adicionales se deben a las clases regulares, porque el conocimiento en cada clase adicional no es diferente del modelo en cada clase regular, que ha sido determinado por libros de texto, libros de referencia y manuales de soluciones. Pero casi todos los conjuntos de preguntas de examen no "salen" más allá de esos conocimientos básicos.

¿Dónde está la “raíz” del problema de la docencia complementaria del profesorado?

Por eso, al recibir y leer la normativa que prohíbe la docencia extraescolar o si la docencia extraescolar requiere registrar un hogar comercial o establecer una empresa, aprendí muchas cosas en mis muchos días de reflexión.

Es decir, ¿es la regulación la raíz del problema o sólo la punta del iceberg? ¿El reglamento tiene como objetivo abordar la situación actual de algunos docentes que “utilizan el conocimiento del aula para enseñar en casa”, “oprimen a los estudiantes de todas las formas para obligarlos a tomar clases adicionales”, o está dirigido a una educación que todo padre desea para sus hijos? Es una educación que enseña a ser buena persona, habilidades blandas para afrontar la vida y enseña a vivir, actitudes ante la vida, estimula la creatividad y dota de conocimientos de forma significativa para que más adelante los estudiantes puedan mantenerse a sí mismos, a sus familias y dedicar sus esfuerzos a contribuir y servir a la sociedad.

Fuente: https://thanhnien.vn/day-them-nhin-tu-goc-do-giao-vien-185250220183336431.htm