Es necesario tener un conocimiento correcto de las regulaciones sobre enseñanza y aprendizaje adicionales.

Inmediatamente después de entrar en vigor la Circular No. 29 sobre enseñanza y aprendizaje complementarios, muchas localidades del país realizaron ajustes a sus modelos de enseñanza para adaptarse a la nueva normativa.

Cambiar al modelo de aprendizaje de dos sesiones/día

Muchas escuelas han anunciado la suspensión de todas las actividades extraescolares de enseñanza y aprendizaje. Las clases llamadas “complementarias” ya no están incluidas en los horarios de los estudiantes. Al igual que en la provincia de Ninh Binh, muchas escuelas han reorganizado sus horarios para adaptarse al nuevo modelo.

No más horarios de clases extras, implementar el modelo de dos sesiones/día, cinco días/semana ayuda a que los estudiantes no tengan que empezar la escuela demasiado temprano y terminar demasiado tarde, dándoles más tiempo en la tarde para participar en clubes de talentos, hacer ejercicios grupales, hacer proyectos o participar en actividades deportivas, artísticas y de habilidades para la vida.

La escuela secundaria de la ciudad de Yen Ninh es una de las pioneras en aplicar este método de enseñanza. Por la mañana los alumnos tienen cuatro clases regulares, por la tarde continúan con tres clases los lunes, miércoles y viernes, mientras que los días restantes se dedican a actividades extraescolares y clubes. Al principio, tanto los profesores como los alumnos registraron señales positivas de este modelo.

La Sra. Le Thi Hong Nhung, profesora de inglés en la Escuela Secundaria de Yen Ninh Town, comentó: «Distribuir el tiempo de estudio ayuda a los estudiantes a no cansarse por tener que estudiar demasiadas lecciones seguidas. Esto mejora significativamente la eficacia de las clases magistrales».

No es solo la provincia de Ninh Binh: hasta ahora, casi 20 provincias y ciudades de todo el país han implementado o puesto a prueba con valentía el modelo de estudiar dos sesiones al día y dar a los estudiantes días libres los sábados y domingos. Este es un cambio importante que ayuda a reducir la presión de las calificaciones y a crear una nueva motivación para el aprendizaje.

Sin embargo, la implementación de este modelo no está exenta de desafíos. En las grandes ciudades, uno de los mayores problemas es la infraestructura. No todas las escuelas tienen suficientes aulas y profesores para organizar eficazmente dos sesiones al día. Incluso hay algunos colegios de educación media y superior que, a pesar de contar con las condiciones necesarias, aún no optan por implementar este modelo.

Los directores de las escuelas creen que los estudiantes adolescentes tienen una psicología y fisiología complejas y que estudiar todo el día en la escuela será difícil de manejar, o que los padres quieren que sus hijos estudien solo una sesión en la escuela y pasen la otra sesión en clases de su elección... Aunque estas razones parecen razonables, de hecho, la razón principal por la que estas escuelas no están interesadas en el modelo de enseñanza de dos sesiones/día es facilitar el funcionamiento de actividades adicionales de enseñanza y aprendizaje con tarifas.

Debido a que recientemente se ha implementado, mientras se acerca la temporada de exámenes, los estudiantes aún no tienen el hábito de estudiar por sí mismos, para no sentirse perdidos, muchas localidades han lanzado un movimiento para que los profesores enseñen gratis. Rápidamente se abrieron sesiones de tutorías gratuitas para estudiantes de último año. En algunas escuelas, el 100% de los profesores se ofrecieron como voluntarios para enseñar de forma gratuita, ayudando a los estudiantes a mantener su progreso académico.

Vigilar de cerca para evitar distorsiones

El impacto de la implementación de la Circular No. 29 es una de las principales razones por las cuales el número de solicitudes de registro comercial para licencias de tutoría privada en las localidades ha aumentado dramáticamente en los últimos tiempos. Todavía hay docentes que desean aumentar sus ingresos provenientes de las tutorías, por lo que están dispuestos a cooperar y compartir las ganancias con los centros de tutorías.

Para mayor seguridad, algunos profesores transfieren estudiantes entre profesores de la misma escuela. También hay lugares en los que, a pesar de anunciar clases extraescolares gratuitas, los padres todavía tienen que pagar electricidad, agua, pizarrones y tizas, casi el equivalente a las tasas de matrícula de las clases extraescolares tradicionales...

En Hai Phong, muchos padres de estudiantes de la Escuela Secundaria Luong Khanh Thien informaron que después de la Circular No. 29, la escuela no organizó clases adicionales, solo estudiaron una sesión en la escuela, pero la sesión restante, tanto los estudiantes como los maestros se mudaron a otra ubicación a 3 km de la escuela para estudiar clases adicionales; En este lugar hay más de 10 clases adicionales, la mayoría de ellas son profesores y estudiantes de la escuela secundaria Luong Khanh Thien. Las clases de la mañana en la escuela son seguidas por clases adicionales por la tarde aquí y viceversa. La enseñanza y el aprendizaje no son diferentes a las clases adicionales y tutorías en la escuela antes, la única diferencia es que el costo ha aumentado mucho más allá de la tarifa anterior, sin mencionar que los padres tienen que asumir el costo adicional del transporte de sus hijos.

Los líderes del Ministerio de Educación y Capacitación compartieron que la gestión de la enseñanza y el aprendizaje adicionales se está implementando de manera sincrónica y cercana desde el Gobierno hasta los ministerios, sucursales y localidades. Deben demostrar una gran determinación a la hora de gestionar y hacer transparente la enseñanza y el aprendizaje adicionales para avanzar hacia una educación superior.

Con la entrada en vigor de la Circular Nº 29, muchos padres han cambiado y han permitido con valentía que sus hijos estudien por su cuenta, aceptando que los resultados inmediatos del aprendizaje pueden no ser altos. Sin embargo, todavía hay muchas familias que tienen altas expectativas y presión sobre el rendimiento académico de sus hijos, creyendo que si sus hijos no toman clases adicionales, no podrán aprobar exámenes importantes y se quedarán atrás de sus amigos...

Según los expertos en educación, lo importante no es el número de horas extras ni las notas obtenidas, sino la capacidad de autoestudiar, practicar y desarrollarse personalmente. Aprender no se trata sólo de superar los exámenes actuales, sino de un proceso continuo que dura toda la vida: un largo viaje de madurez, no una carrera hacia la velocidad.

Por lo tanto, para implementar adecuadamente el espíritu de la Circular No. 29, es necesario que haya consenso y acción consistente de las escuelas, los maestros, los padres y los estudiantes. El control estricto de las clases adicionales es difícil, pero la calidad de la educación acabará reflejando sus valores fundamentales.

Fuente: https://nhandan.vn/can-nhan-thuc-dung-ve-quy-dinh-day-them-hoc-them-post867424.html