Se necesitan políticas específicas para los maestros de preescolar

En 2025, el nuevo programa de educación preescolar se pondrá a prueba en 20 provincias y ciudades. El problema de garantizar tanto la cantidad como la calidad de los docentes preescolares lo enfrenta el sector educativo a nivel nacional.

Muchas preocupaciones

La maestra Le Van Thang es actualmente maestra de preescolar en la escuela preescolar de la aldea Lech Mong B, una escuela satélite de la escuela preescolar Thanh Kim (comuna de Thanh Binh, ciudad de Sa Pa, provincia de Lao Cai). El Sr. Thang, que lleva casi 14 años vinculado a esta escuela de montaña, actualmente vive junto a otros cuatro miembros de su familia en la sala de oficinas de 40 m² de la escuela. Esta es la quinta vez que él y su familia tienen que mudarse por motivos de trabajo. El deseo del Sr. Thang es construir una pequeña casa en su lugar de trabajo para poder trabajar con tranquilidad y poder recibir a su madre para que viva con él y cuide de ella cómodamente.

Horas de clase de profesores y alumnos en el jardín de infancia Nam Lau 16 (distrito de Thuan Chau, provincia de Son La). Foto: Minh Ngoc.

Muchos otros profesores en áreas remotas también comparten las mismas preocupaciones sobre comida y alojamiento que el Sr. Thang porque en las montañas, si no hay viviendas públicas, alquilar una casa no es fácil, especialmente para hogares con muchos miembros. Sobre este tema, el presidente del Comité de Cultura y Educación de la Asamblea Nacional, Nguyen Dac Vinh, dijo que había una propuesta para implementar regulaciones sobre la política de alquiler de viviendas públicas para maestros de acuerdo a las disposiciones de la Ley de Vivienda para asegurar la coherencia del sistema legal. Existe una propuesta para agregar una política para apoyar el alquiler de viviendas de los docentes cuando trabajan en zonas difíciles según la normativa.

Incorporando las opiniones de los delegados de la Asamblea Nacional, se ha revisado el proyecto de Ley del Personal Docente. En consecuencia, los docentes tienen derecho a la política de alquiler de viviendas públicas de acuerdo con las disposiciones de la Ley de Vivienda o se les garantiza alojamiento colectivo cuando trabajan en zonas de minorías étnicas, zonas montañosas, zonas fronterizas, islas y zonas con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles.

Al mismo tiempo, el proyecto añade una disposición según la cual, en los casos en que no se pueda organizar alojamiento colectivo o vivienda pública, se apoyará a los docentes con los gastos de alquiler de la vivienda al nivel del apoyo para el alquiler de vivienda pública; Eliminar el criterio de “cumplir todas las condiciones esenciales” en la normativa sobre las residencias de profesores.

Debido a la naturaleza del trabajo que ocupa todo su tiempo todos los días, incluso con salarios bajos, a los maestros de preescolar les resulta difícil organizar otros trabajos para aumentar sus ingresos. La vida difícil hace que muchos profesores se sientan incómodos con su trabajo. Las estadísticas del Ministerio de Educación y Formación muestran que entre agosto de 2023 y abril de 2024, 7.215 docentes renunciaron o cambiaron de trabajo. De los cuales, los docentes que renunciaron o cambiaron de trabajo en el nivel preescolar representan un alto porcentaje, alrededor de 1.600 docentes. Para atraer y retener a los docentes, se propone que los maestros de educación preescolar reciban incentivos y apoyo adicionales en el Proyecto de Decreto sobre la universalización de la educación preescolar para niños de 3 a 5 años. Se espera que, si se publica oficialmente, el proyecto de decreto sobre educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años entre en vigor en 2026.

Nueva política, nuevo comienzo

En 2025, el nuevo programa de educación preescolar se pondrá a prueba en 20 provincias y ciudades. El camino de la innovación educativa para este nivel básico aún enfrenta muchas dificultades, en las que se hace grave la escasez de docentes de educación preescolar en muchas localidades. Son muchas las razones para la escasez de maestras de preescolar, entre ellas la política de remuneración inadecuada para la naturaleza del trabajo, trabajar de forma continua de 7 a 17 horas de lunes a viernes, la alta presión laboral al tener que cuidar y educar a los niños en cada detalle, velando por su seguridad...

Al implementar el nuevo programa, los maestros de preescolar no solo deben enfocarse en enseñar a los niños letras y números, sino también prestar atención al desarrollo de habilidades blandas, pensamiento creativo y valores humanos para estar listos para ingresar al siguiente nivel educativo con una base sólida. Por ello, además de complementar la plantilla docente, los expertos recomiendan centrarse en la formación y mejora de la capacidad de los profesores de preescolar en todo el país mediante cursos de formación en profundidad sobre nuevos métodos educativos adecuados al desarrollo infantil, como el aprendizaje a través del juego y los enfoques multisensoriales.

Respecto a la propuesta de permitir la jubilación anticipada de los maestros de educación preescolar, que se ha mencionado muchas veces antes, el Comité Permanente del Comité de Cultura y Educación dijo que se trata de una política construida sobre las características de las actividades profesionales de este grupo y es adecuada a las características de los estudiantes de educación preescolar. El proyecto de Ley sobre los docentes ha sido revisado y complementado con regulaciones que establecen que los docentes de escuelas preescolares, si lo desean, pueden jubilarse a una edad inferior a la edad de jubilación de los empleados, en condiciones normales, pero no más de 5 años y el porcentaje de pensión no se reducirá debido a la jubilación anticipada si han pagado el seguro social durante 20 años o más.

Fuente: https://daidoanket.vn/can-chinh-sach-dac-thu-cho-giao-vien-mam-non-10300680.html