Perspectivas importantes para los responsables políticos
En declaraciones a la prensa el 28 de mayo, la Sra. Nguyen Thu Thuy, Directora del Departamento de Educación Superior del Ministerio de Educación y Formación, reconoció que en el debate sobre la literatura en el grupo de admisiones médicas en algunas universidades privadas, expertos y escuelas de formación médica se han pronunciado sobre este tema profesional, lo cual es muy importante y una señal muy positiva.
El Ministerio de Educación y Formación dijo que revisará todos los métodos de admisión de las escuelas y, de ser necesario, exigirá a las escuelas que expliquen las cuestiones de preocupación social.
Según la Sra. Thuy, las críticas de la sociedad, de la comunidad, de la prensa, de los expertos... y viceversa, las escuelas también intercambiaron y explicaron a la sociedad, a los candidatos, a los organismos de gestión estatal... todo mostró positividad, exudando el espíritu de autonomía universitaria, unido a la rendición de cuentas. Las opiniones anteriores son perspectivas muy importantes para los organismos encargados de la formulación de políticas. El Ministerio de Educación y Capacitación siempre escucha y absorbe para poder realizar ajustes de políticas adecuados a sus funciones y tareas de gestión estatal.
La Sra. Thuy también destacó el papel particularmente importante del Ministerio de Salud en esta cuestión cuando el Primer Ministro le encomendó que asumiera el liderazgo en el desarrollo de normas para programas de capacitación para el sector de la salud.
Respecto al papel del Ministerio de Educación y Capacitación, el 22 de junio de 2021, el Ministerio emitió la Circular No. 17 que regula los estándares de los programas de formación, sobre el desarrollo, evaluación y promulgación de los estándares de los programas de formación para todos los niveles de la educación superior.
Estipula claramente los estándares del programa de capacitación de cada industria y grupo de industrias en cada campo (como el sector de salud/sector desarrollado por el Ministerio de Salud) y debe incluir no sólo regulaciones sobre estándares de insumos, sino también otros requisitos sobre condiciones de garantía de calidad y estándares de salida para cada campo, grupo de industrias y sector de capacitación.
La Sra. Thuy enfatizó que las normas de entrada del programa de capacitación deben definir claramente los requisitos mínimos de calificaciones, capacidad y experiencia apropiadas para cada nivel, industria y orientación de capacitación que los estudiantes deben cumplir para estudiar y completar con éxito el programa de capacitación.
Al regular los estándares de ingreso, es necesario definir claramente los requisitos de conocimientos, capacidad, etc. de los estudiantes, que pueden incluir requisitos de conocimiento de materias en la combinación de admisión o en la prueba de evaluación de la capacidad de ingreso.
Una inversión demasiado baja afectará la reputación y la calidad.
La Sra. Thuy afirmó que los estándares del programa de capacitación son muy importantes para campos de capacitación específicos; En la elaboración de esta norma debe haber participación activa y contribución efectiva de las partes relevantes, incluidos representantes de instituciones de formación, empleadores y asociaciones profesionales, y expertos en el campo especializado.
Además, también es necesario consultar y comparar con modelos, estándares o criterios de programas de formación de países relacionados u organismos internacionales; Al mismo tiempo, garantizar la autonomía de las instituciones de formación en el desarrollo de programas de formación.
Según la Sra. Thuy, el Ministerio de Educación y Formación también ha estipulado claramente que cada método de admisión (que la institución de formación decida utilizar) debe especificar claramente los criterios de evaluación y admisión y cómo combinar los criterios para clasificar, ordenar y determinar las condiciones de admisión de los candidatos de acuerdo con los requisitos del programa de formación y la especialidad.
Los criterios de evaluación y admisión deben basarse en los requisitos de conocimientos básicos y competencias básicas que deben poseer los candidatos para cursar el programa de formación y la especialidad.
"Al fin y al cabo, el factor más importante que preocupa a todos los interesados es la calidad de la formación de las escuelas. Cualquier escuela con una forma y un método de matriculación inadecuados, con una tasa de matriculación muy baja... se verá afectada en términos de su reputación, marca y calidad de la formación, y a largo plazo, los candidatos seguramente no optarán por estudiar allí", enfatizó la Sra. Thuy, diciendo que se espera que los canales de información y las consecuencias a largo plazo tengan un efecto positivo, ayudando a las escuelas a autoadaptarse y mejorar.
La Sra. Thuy dijo que el Ministerio de Educación y Capacitación revisará los métodos generales de admisión de las escuelas y, de ser necesario, solicitará a las instituciones de capacitación pertinentes que informen y expliquen las cuestiones de interés social.
Anteriormente, como informó Thanh Nien , en los últimos días se ha generado agitación en la opinión pública acerca de que algunas universidades incluyen asignaturas de literatura en las admisiones a las facultades de medicina. Muchos expertos en el ámbito del acceso y la formación universitaria en general, y de la medicina en particular, consideran que se trata de una combinación "extraña" para el acceso a la medicina, y están preocupados por el riesgo de una mala calidad de la formación.
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