Muchas escuelas pedagógicas consideran combinaciones “extrañas” de asignaturas sin materias principales, lo que confunde a los candidatos.

En la temporada de inscripciones de 2025, muchas escuelas están utilizando grupos que no son consistentes con las especialidades, lo que provoca que muchas personas se sientan confundidas y preocupadas por la pérdida de equidad en la inscripción universitaria.

Desde décimo grado, Pham Thi Huyen, una estudiante de la escuela secundaria Nguyen Trai (Thai Binh), determinó claramente su objetivo de estudiar Historia. Para lograr ese sueño, Huyen se esfuerza constantemente por mejorar sus conocimientos, acercándose poco a poco a su objetivo de convertirse en profesora de Historia en el futuro. Sin embargo, al conocer el plan de admisión recién anunciado por las escuelas, la estudiante quedó sorprendida y confundida por las combinaciones de admisión que no incluían materias principales.

Huyen citó que este año, el Departamento de Pedagogía de la Historia de la Universidad Capital de Hanoi reclutó estudiantes en base a cuatro grupos, de los cuales sólo un grupo tiene Historia como materia, que es C03 (Literatura, Matemáticas, Historia). Los tres grupos restantes no tienen esta asignatura, estos son: D01 (Matemáticas, Literatura, Inglés), C04 (Literatura, Matemáticas, Geografía), C14 (Literatura, Matemáticas, Educación Económica y Jurídica).

He dedicado mucho tiempo, esfuerzo y dinero a estudiar y mejorar mis conocimientos de Historia con la esperanza de obtener las mejores calificaciones en el próximo examen, pero cuando supe que había estudiantes que podían aprobar la carrera de Pedagogía de la Historia sin obtener una calificación en esta materia, me pareció bastante injusto, dijo Huyen.

En la temporada de admisiones de 2025, muchas escuelas utilizan combinaciones de admisión "extrañas" sin materias principales. (Ilustración)

Al igual que Huyen, Nguyen Minh Anh (Hanoi), que quiere especializarse en idioma inglés, también está confundido y preocupado al ver que muchas escuelas consideran la admisión en base a combinaciones que no incluyen materias principales. Anh cree que para estudiar bien en cualquier campo, especialmente en campos altamente especializados como Pedagogía, los candidatos necesitan tener una base de conocimientos sólida desde el examen de ingreso.

"El inglés es la materia más importante para la especialización en Lengua Inglesa; sin embargo, algunas escuelas consideran la admisión basándose en combinaciones que no la incluyen. Esto me preocupa por las oportunidades competitivas de los candidatos que dedican muchos años a estudiarla bien", dijo Minh Anh, preguntándose: si un estudiante no es muy bueno en inglés, pero aun así aprueba esta especialización gracias a sus altas calificaciones en otras materias, ¿podrá seguir el ritmo del programa?

En la temporada de admisiones de este año, no solo la Universidad Capital de Hanoi, sino también algunas escuelas pedagógicas utilizan combinaciones de admisión muy extrañas para sus especialidades.

El Departamento de Educación Geográfica de la Universidad Hai Duong recluta al grupo D01 (Matemáticas, Literatura, Inglés); o el Departamento de Pedagogía de la Física de la Universidad Khanh Hoa recluta a los grupos D07 (Matemáticas, Química, Inglés) y B00 (Matemáticas, Química, Biología), además de los dos grupos de Física.

Mientras tanto, la Universidad Hoa Binh inscribe a estudiantes en la carrera de Lengua Inglesa con cinco grupos, dos de los cuales no tienen materias en inglés: C00 (Literatura, Historia, Geografía) y C01 (Literatura, Matemáticas, Física).

La escuela considera “extraña” una combinación de asignaturas sin una materia principal y los candidatos temen una injusticia. (Ilustración)

Un experto en admisiones analizó que a partir de este año, debido a muchos cambios en el nuevo programa de educación general, el Ministerio de Educación y Capacitación ha eliminado el límite en el número de combinaciones de admisión para cada carrera y programa de formación (anteriormente, cada carrera solo podía utilizar un máximo de 4 combinaciones de admisión). Sin embargo, para garantizar la calidad de la entrada, la normativa exige que la combinación de admisión tenga al menos 3 asignaturas adecuadas, en las que Matemáticas o Literatura representen al menos el 25% del peso. De esta manera las escuelas no violaron la normativa.

Esta persona también cree que las materias de la escuela secundaria son sólo el primer paso, que ayuda a determinar las habilidades e intereses de los estudiantes en la profesión. Los conocimientos especializados y las habilidades profesionales se cultivarán y acumularán en cuatro años de universidad, por lo que diversificar la combinación de admisión no afecta en gran medida la calidad de entrada y salida.

Por otro lado, hay opiniones de que el uso de combinaciones "extrañas" sin asignaturas principales en las escuelas afectará en mayor o menor medida el aprendizaje de los candidatos, así como los resultados futuros de formación y enseñanza.

El maestro Pham Thai Son, director del Centro de Admisiones y Comunicaciones de la Universidad de Industria y Comercio de la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que las materias básicas a menudo reflejan las habilidades básicas de los candidatos. Por lo tanto, si la carrera de Educación Histórica no requiere Historia, y la carrera de Lengua Inglesa no requiere Inglés, es muy fácil que los estudiantes no tengan una base de conocimientos adecuada, lo que provoca dificultades en el proceso de aprendizaje.

"Sin mencionar que esto perjudicará la equidad para otros candidatos en la carrera universitaria. Quienes tengan buena capacidad en la materia principal, pero calificaciones bajas en las demás, podrían ser eliminados, mientras que quienes no tengan una base sólida en la materia principal podrían ser admitidos", dijo el Sr. Son, enfatizando que, en un campo específico como la Pedagogía, siempre se requiere pasión, lo cual a menudo se refleja en las calificaciones que obtienen los candidatos.

Según esta persona, es innegable que ampliar la combinación de admisión ayuda a las universidades a atraer más candidatos, especialmente candidatos con fortalezas en diferentes materias, no estando limitados a un grupo fijo de materias. Sin embargo, las combinaciones deben reflejar con precisión la capacidad requerida del campo de estudio, especialmente en campos que requieren conocimientos básicos sólidos como Pedagogía, Medicina, Arquitectura... Si se amplían demasiadas combinaciones sin criterios claros, puede dar lugar a una calidad de entrada desigual.

Fuente: https://vtcnews.vn/nhieu-truong-su-pham-xet-to-hop-la-khong-mon-chinh-thi-sinh-hoang-mang-ar934205.html