El Ministerio de Educación y Formación recibe carta y foto de una 'cena donde los niños no tienen que ir a clases extras' tras la Circular 29

En la mañana del 21 de marzo, una delegación de trabajo del Ministerio de Educación y Formación encabezada por el Viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, inspeccionó la gestión de la enseñanza y el aprendizaje adicionales en la ciudad de Ho Chi Minh.

Niños no toman clases extras, padres envían mensajes para agradecer al Ministerio

El viceministro de Educación y Capacitación, Pham Ngoc Thuong, evaluó que Ciudad Ho Chi Minh tiene muchas ventajas en la implementación porque tiene buenas instalaciones y muchas escuelas organizan dos sesiones de enseñanza al día. Además, el sector educativo en Ciudad Ho Chi Minh no tiene historias de logros, enseñanza práctica, excelentes exámenes para estudiantes, los exámenes nacionales están todos organizados objetivamente, por igual, los profesores se dedican a los estudiantes durante las horas regulares de enseñanza.

Después de más de un mes de implementar la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales, el Ministerio de Educación y Capacitación recibió muchas cartas de agradecimiento de padres y estudiantes. Algunas personas enviaron cartas escritas a mano, otras enviaron correos electrónicos y algunos padres incluso tomaron fotografías y las enviaron con un título sobre la primera vez que la familia se reunió para cenar porque sus hijos no tenían que ir a clases adicionales.

Viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong. (Foto: Huy Phuc)

Según el Sr. Thuong, la gestión de la enseñanza y el aprendizaje adicionales no es una historia nueva porque desde 1996, la Resolución del 8º Comité Central ha establecido claramente la situación alarmante de la enseñanza adicional desenfrenada que desperdicia el tiempo y el dinero de los estudiantes, afectando el desarrollo integral de los estudiantes y la relación entre los profesores.

En los últimos tiempos han surgido numerosos documentos para gestionar esta cuestión, especialmente la Circular 17. Sin embargo, la práctica desenfrenada de enseñanza y aprendizaje extraescolares no ha disminuido, mostrando signos de distorsión, provocando importantes consecuencias que afectan el desarrollo integral de los estudiantes.

Muchos estudiantes se encuentran bajo presión para estudiar y se vuelven autistas y autolesivos. Lo más peligroso es que si los estudiantes dependen de los profesores y tienen que tomar clases extras, poco a poco perderán su capacidad de estudiar e investigar por sí mismos, permaneciendo para siempre en una pequeña zona segura. Para los profesores, si sólo se centran en impartir clases adicionales, no tendrán tiempo para estudiar por su cuenta y mejorar sus conocimientos.

El viceministro de Educación y Formación dijo que el punto de vista del Ministerio no es prohibir la enseñanza y el aprendizaje adicionales, pero debe controlar la enseñanza y el aprendizaje adicionales desenfrenados, y si hay violaciones, se abordarán.

La razón por la que existen clases y aprendizajes adicionales es porque muchas escuelas públicas en las grandes ciudades tienen demasiados estudiantes, hasta 50. Con tal cantidad de estudiantes, los profesores no pueden atender a cada uno durante el horario de clase regular. Además, la calidad y la distancia entre las escuelas no son uniformes.

La presión de las calificaciones y las expectativas de los padres sobre el rendimiento académico de sus hijos también aumentan la necesidad de clases adicionales. "La evaluación y las pruebas no son adecuadas, las preguntas de los exámenes son demasiado difíciles para los estudiantes, no hay suficiente coordinación entre la familia, la sociedad y la escuela; todo depende de la escuela, lo que ha aumentado la presión sobre los docentes", afirmó el Sr. Thuong.

Según el Sr. Thuong, los objetivos educativos actuales han cambiado. Con el programa actual, los profesores no sólo enseñan conocimientos sino, lo que es más importante, métodos, inspirando la conciencia de autoestudio. “La felicidad de un profesor es que en el menor tiempo posible los alumnos no tengan que depender de él”, afirmó el Sr. Thuong.

5 no y 4 sí

Para implementar efectivamente la Circular 29, el Sr. Thuong enunció claramente "5 noes y 4 afirmaciones". Es decir, en el proceso de implementación de la Circular 29 no habrá rodeos, ni excusas, ni compromisos, ni excepciones, ni tolerancia; Sin distorsiones, sin lagunas legales; no veas dificultades y complicaciones y te rindas; sin costo

En el proceso de implementación de la normativa sobre docencia complementaria, es necesario promover el papel de los directivos en todos los niveles, desde los jefes de departamento, jefes de división, directores, docentes, promover la autoestima de los docentes y directivos, promover el espíritu de autonomía, autoconciencia y autoestudio de los estudiantes, y finalmente fortalecer la coordinación entre las familias, las localidades y la sociedad, y coordinar la educación.

En particular, debemos innovar las evaluaciones y las preguntas de los exámenes para que sean coherentes con el currículo. Los estudiantes no deben acudir a centros de estudio para cursar el currículo principal. Si el examen de ingreso a décimo grado y el de graduación son demasiado difíciles, obligando a los estudiantes a estudiar más, es un desperdicio, lo que significa que no hemos cumplido nuestra misión. Las preguntas del examen deben ser apropiadas para los estudiantes y coherentes con el currículo, enfatizó el Sr. Thuong.

El Sr. Nguyen Bao Quoc, subdirector del Departamento de Educación y Formación de Ciudad Ho Chi Minh, dijo que durante muchos años Ciudad Ho Chi Minh ha dejado de organizar enseñanza y aprendizaje adicionales en las escuelas. Las escuelas toman la iniciativa en la planificación de su enseñanza. Cuando se emitió la Circular 29 del Ministerio de Educación y Formación, el Departamento aconsejó al Comité Popular de la Ciudad emitir documentos e instrucciones sobre muchos contenidos de implementación, no permitiendo resueltamente la enseñanza y el aprendizaje extra ilegales en las escuelas, ordenando que las preguntas de las pruebas no deben presionar a los estudiantes y no aflojar la capacitación de revisión para los estudiantes, pero determinando que esta es responsabilidad de las escuelas.

Además, el Departamento de Educación y Capacitación también ordenó a las escuelas revisar los planes educativos, fortalecer la gestión de la enseñanza de 2 sesiones/día y asignar docentes para apoyar a los estudiantes, especialmente a los de último año. El Departamento de Educación y Formación también ha establecido equipos de inspección para la gestión de la docencia y el aprendizaje adicionales en la zona. Cada distrito ha establecido proactivamente equipos de inspección para la docencia y el aprendizaje adicionales.

(Fuente: Vietnamnet)

Enlace: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-nhan-thu-anh-bua-com-toi-con-khong-phai-di-hoc-them-sau-thong-tu-29-2383108.html