El Ministerio de Educación y Formación acaba de emitir un comunicado oficial sobre la implementación de tareas para el año escolar 2024-2025 para universidades y escuelas superiores pedagógicas.

Cómo superar las injusticias en los métodos de admisión

Una de las tareas específicas que el Ministerio de Educación y Formación exige a las instituciones de formación es completar el trabajo de matriculación en 2024 de acuerdo con el plan general, asegurando la implementación de los objetivos y métodos anunciados en el proyecto, de conformidad con las regulaciones del Ministerio de Educación y Formación y las instituciones de formación.

Las instituciones educativas deben completar y anunciar oportunamente los métodos de admisión a partir de 2025, superando integralmente el problema de la injusticia y la falta de confianza en los métodos y criterios de admisión; garantizar el cumplimiento del Programa Educativo General 2018 y tener un impacto positivo en las actividades de enseñanza y aprendizaje en la educación general.

Para las instituciones de formación con especialidades en formación docente, el Ministerio de Educación y Formación exige que las instituciones de formación trabajen de forma proactiva con los Comités Populares de las provincias y ciudades de gestión centralizada y propongan al organismo de gestión directa la asignación de tareas de formación y el registro de objetivos de matriculación de acuerdo con las instrucciones del Ministerio de Educación y Formación, para aplicar eficazmente el Decreto Nº 71/2020/ND-CP y el Decreto Nº 116/2020/ND-CP del Gobierno.

Atraer y retener buenos profesores

El Ministerio de Educación y Formación también exige a las instituciones educativas racionalizar su estructura organizativa, reducir el número de puntos focales y niveles intermedios de gestión en las instituciones de formación y fortalecer la descentralización de la gestión, especialmente en el desempeño de tareas profesionales de acuerdo con el espíritu de autonomía universitaria; Implementar la creación del consejo escolar y desempeñar los puestos de liderazgo de acuerdo a la normativa.

Las instituciones deben fortalecer la capacitación, atraer y desarrollar al personal docente, especialmente en STEM y otros campos clave, y al mismo tiempo desarrollar regímenes de trabajo, evaluar y recompensar a los docentes de acuerdo con sus calificaciones, habilidades, puestos de trabajo y desempeño laboral para atraer, retener y desarrollar un buen personal docente, especialmente en campos que compiten fuertemente con el sector industrial en la atracción de talento.

Las escuelas pedagógicas se centran en la formación de nuevos recursos humanos educativos de alta calidad, priorizando las actividades de desarrollo de capacidades de docentes y gestores educativos hacia la estandarización, atendiendo a los requerimientos de la innovación educativa.

Los candidatos que obtuvieron 9,5 puntos por asignatura aún así suspendieron el examen de ingreso a la universidad, ¿qué dijo el Ministerio de Educación y Formación? Se dice que la reducción de los criterios para considerar los puntajes de los exámenes de graduación de la escuela secundaria y la feroz competencia para ingresar a las mejores escuelas son las razones del aumento en los puntajes de admisión para muchas especialidades.