Am Nachmittag des 24. September wurde bei einem von der Delegation der Nationalversammlung von Ho-Chi-Minh-Stadt organisierten Workshop zur Kommentierung des Gesetzesentwurfs für Lehrer in vielen Stellungnahmen darauf hingewiesen, dass der wissenschaftliche und strenge Charakter des Gesetzesentwurfs für Lehrer berücksichtigt werden müsse, um seine Wirksamkeit bei der praktischen Umsetzung sicherzustellen.
Laut Ha Phuoc Thang, stellvertretender Leiter der Delegation der Nationalversammlung von Ho-Chi-Minh-Stadt, umfasst der Gesetzesentwurf für Lehrer nach zahlreichen Kommentaren und Überarbeitungen nun neun Kapitel und 71 Artikel. Der Gesetzentwurf für Lehrer wird in der 8. Sitzung der Nationalversammlung diskutiert. Um den Gesetzentwurf fertigzustellen, werden die Kommunen weiterhin Meinungen von Organisationen und Einzelpersonen aus der Gesellschaft einholen.
Bei dem Treffen erklärte Herr Tran Anh Tuan, Vizepräsident des Berufsbildungsverbandes von Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Qualität der Lehre in den verschiedenen Bildungseinrichtungen derzeit uneinheitlich sei und der Arbeitsdruck auf den Lehrern nach wie vor groß sei.
„Lehrkräfte sind Menschen, die Bildungspolitik und -programme direkt anwenden und durch ihre berufliche Tätigkeit am Aufbau und der Entwicklung von Bildungsprogrammen mitwirken. Daher muss das Lehrergesetz die wichtige Rolle der Lehrer bei der Sicherung der Qualität der Bildung sowie die Stellung dieser Gruppe in der Gesellschaft verdeutlichen und ihre Rechte müssen gewürdigt werden“, sagte der Vizepräsident der Berufsbildungsvereinigung von Ho-Chi-Minh-Stadt.
Dementsprechend kann bildungsbezogene Politik nicht isoliert entwickelt werden, sondern muss kohärent und eng zwischen den Bildungsebenen verknüpft sein und eine gleichzeitige Umsetzung in der Gesellschaft gewährleisten. Insbesondere müssen die Rolle und Verantwortung der staatlichen Verwaltungsbehörden klarer erwähnt werden, um die Ehre, Würde und das Leben der Lehrer zu schützen. Allgemeine Aussagen ohne Angabe spezifischer Verantwortlichkeiten müssen vermieden werden und es muss ein Überwachungsmechanismus für die Umsetzung des Lehrergesetzes eingerichtet werden.
Aus einer anderen Perspektive informierte Frau Nguyen Thi Bich Thuy, Vizepräsidentin der Vereinigung ehemaliger Lehrer in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass es derzeit in den meisten Ländern der Welt keine gesonderten Gesetze für Lehrer gebe, sondern diese im Bildungsgesetz und verwandten Fachgesetzen geregelt seien.
Daher ist es notwendig, den wissenschaftlichen Charakter, die Rechtmäßigkeit und die praktischen Erfordernisse der Verkündung des Lehrergesetzes klar zu erläutern und sicherzustellen, dass der Entwurf des Lehrergesetzes mit den geltenden Gesetzen – darunter dem Bildungsgesetz, dem Hochschulgesetz, dem Beamtengesetz, dem Arbeitsgesetz und dem Berufsbildungsgesetz – übereinstimmt und es keine Überschneidungen gibt.
„Das Gesetz sollte Regelungen vorsehen, die es dem Bildungssektor ermöglichen, bei der Ausbildung, Förderung, Anwerbung und Nutzung von Lehrern autonom zu sein. Gleichzeitig sollte es Strategien geben, um Lehrer für Fächer, in denen es schwierig ist, Lehrer zu gewinnen und zu halten“, schlug Frau Nguyen Thi Bich Thuy vor.
Aus der Perspektive der Rechtsforschung fragte Rechtsanwältin Le Thi Hang, Präsidentin der Anwaltsvereinigung des 4. Bezirks: „Wird die Verkündung des Lehrergesetzes dazu beitragen, dass Lehrer von der Gesellschaft entsprechend ihrer zentralen Stellung und Rolle im Bildungswesen geehrt werden, dass Lehrer von ihrem Gehalt leben können, oder wird einfach alles, was mit Lehrern zu tun hat, in ein neues Gesetz gepackt?“
„Falls es notwendig ist, das Lehrergesetz weiterzuentwickeln und zu verkünden, dürfen nur Inhalte spezifischer Art und Inhalte aufgenommen werden, die nicht durch andere Gesetze geregelt sind, um Duplikate, Überschneidungen oder Nichtsynchronisierung zu vermeiden“, sagte Rechtsanwältin Le Thi Hang.
Der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, schlug zusätzliche Regelungen vor, die es den Kommunen ermöglichen, proaktiv Maßnahmen zur Anwerbung von Fremdsprachenlehrern (vor allem Englisch) umzusetzen, um so die Zahl der Lehrkräfte zu erhöhen und so zur Umsetzung der Ziele zur Verbesserung der Qualität des Fremdsprachenunterrichts und -lernens an allgemeinen Schulen beizutragen.
In vielen Stellungnahmen wurden zudem zusätzliche Vorzugsregelungen bei der Einstellung und Versetzung von Lehrkräften vorgeschlagen. Vergütung für Führungskräfte im Ministerium für Bildung und Ausbildung, Ministerium für Bildung und Ausbildung...
AUFMERKSAMKEIT
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Quelle: https://www.sggp.org.vn/xem-xet-tinh-khoa-hoc-chat-che-cua-du-an-luat-nha-giao-post760473.html
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