Diese Daten geben vielen Menschen Anlass zum Nachdenken und lassen sie an der wirklichen Qualität der Studenten zweifeln. Außerordentlicher Professor Nguyen Phong Dien, stellvertretender Direktor der Hanoi University of Science and Technology, sagte, wenn es ein seriöses und objektives Bewertungssystem gäbe und die Ausbildungsstätte 70 % gute und ausgezeichnete Absolventen hätte, wäre das sehr gut für die Qualität der universitären Ausbildung.
SEHR HOHE RATE, INSBESONDERE WIRTSCHAFTSGRUPPEN
Statistiken vieler Universitäten zum Absolventenranking der letzten Jahre zeigen, dass der Anteil guter und exzellenter Studierender gerade in der Gruppe der wirtschaftswissenschaftlichen Fakultäten sehr hoch ist.
An der National Economics University beispielsweise wurden im Abschlussprüfungszeitraum im April 2022 und Januar 2023 988 Studierende als Absolventen anerkannt. Knapp 35 % von ihnen erzielten sehr gute Ergebnisse und 41 % gute Ergebnisse, der Anteil der sehr guten und guten Studierenden betrug 76 %. Lediglich 23 % wurden als gut und etwa 1 % als durchschnittlich eingestuft. Auch unter den 4.577 Bachelor-Absolventen, die im August dieses Jahres ihr Studium abschließen, befinden sich 68 % der besten Studierenden der Schule, darunter über 26 % exzellente Studierende und über 42 % gute Studierende.
An vielen Schulen liegt der Prozentsatz der Schüler, die mit Auszeichnung abschließen, bei über 70 % (illustratives Foto).
Auch bei der diesjährigen Abschlussfeier schlossen 1.791 Studierende der Foreign Trade University im zweiten Jahrgang ihr Studium ab. Von den insgesamt 1.655 Vollzeitabsolventen erzielten 21 % hervorragende akademische Ergebnisse, etwa 48,2 % gute Ergebnisse. Zuvor hatte im ersten Jahrgang im April der Anteil guter und exzellenter Studierender dieser Universität bei 79,7 Prozent gelegen. Konkret zeigten 28,6 % der 1.300 Hochschulabsolventen hervorragende Ergebnisse und etwa 51,1 % gute Ergebnisse.
Im März dieses Jahres verlieh die Ho Chi Minh City University of Economics 3.978 Vollzeitstudenten ihre Abschlusszeugnisse. Statistiken dieser Schule zeigen, dass es 43 ausgezeichnete Schüler und 1.994 gute Schüler gibt, der Anteil ausgezeichneter und guter Schüler liegt bei über 51 %. An der Universität für Wirtschaft und Recht (Ho Chi Minh City National University) liegt der Anteil an Studierenden mit hervorragenden Leistungen oder besser bei über 45 %.
Nicht nur im Wirtschaftssektor, auch an der University of Education (Hue University) erreichten bei der Abschlussprüfung im Juni dieses Jahres über 63 % der Studenten die Note „Sehr gut“ oder besser.
ES GIBT IMMER NOCH SCHULEN MIT ÜBER ODER UNTER 20%
Laut Associate Professor Nguyen Phong Dien erreichten im letzten Jahr 25 % der Studenten der Hanoi University of Science and Technology ausgezeichnete und gute Noten, dieses Jahr sind es 28 %.
Zum Abschluss des Jahres 2022 verlieh die Ho Chi Minh City University of Technical Education 2.079 Ingenieuren und Vollzeit-Bachelor-Studiengängen ihren Abschluss. Davon schlossen 3 Studierende mit Auszeichnung ab (das entspricht 0,14 %); 397 Studierende (19,1%) erreichten die Bestnote. Die Quote der guten und hervorragenden Absolventen der Ho Chi Minh City University of Law, die im Oktober 2022 ihren Abschluss machen, liegt bei nur 16 %.
Master Nguyen Anh Vu, Leiter der Abteilung für Kommunikation und Markenentwicklung der Banking University of Ho Chi Minh City, sagte, dass in den letzten Jahren die durchschnittliche Abschlussnote der Studenten der Schule bei etwa 75 % gut, 20 % gut und nur 0,5 % ausgezeichnet liege. Diese Quote liegt an der Ho Chi Minh City University of Social Sciences and Humanities bei 23 % (2022) bzw. 17,5 % (2021). Ho Chi Minh City University of Industry, dieser Satz liegt je nach Jahr bei 15 – 20 % …
Erfolgreiche Kandidaten absolvieren das Zulassungsverfahren an der Hanoi University of Science and Technology. Im vergangenen Jahr erreichten an dieser Universität 25 % der Studierenden sehr gute und gute Noten, dieses Jahr sind es 28 %.
LIEGT ES AN DER GESTEIGERTEN QUALITÄT?
Wenn wir die Zahl auf ein paar Prozent Steigerung stützen und daraus schließen, dass die Qualität zugenommen hat, ist das laut Associate Professor Nguyen Phong Dien eine „ziemlich absurde“ Schlussfolgerung, weil diese Zahlen von vielen Faktoren beeinflusst werden. Beispielsweise werden aufgrund von Änderungen der Zulassungsverfahren bestimmte Quoten für die Talentauswahl reserviert, um möglichst viele hervorragende Kandidaten anzuziehen. Man kann sagen, dass sich hier die besten Studierenden, insbesondere der 4.0-Fächer, versammelt haben. Dies zeigt, dass die angeborene Lernfähigkeit der Studenten der Hanoi University of Science and Technology sehr gut ist und dies eine sehr wichtige Voraussetzung für sie ist, um nach dem Abschluss gute Ergebnisse zu erzielen.
Ein weiterer Faktor: Seit kurzem bietet die Technische Universität auch eine Lösung an, um den Studierenden zu guten Ergebnissen zu verhelfen: Sie unterstützt Erst- und Zweitsemester dabei, sich an das Studium im Universitätsumfeld zu gewöhnen. Dadurch konnten die Abschlussergebnisse auf gut und sehr gut gesteigert werden.
Laut Herrn Dien liegt die gute Note der Hanoi University of Science and Technology bei etwa 60 %, es gibt jedoch immer noch einige durchschnittliche Noten. Um durchschnittliche Noten zu bekommen, müssen sich die Schüler jedoch sehr anstrengen. Daher können sie auch nach dem Abschluss gute Leistungen erbringen, wenn sie aufmerksam und verantwortungsbewusst sind.
Laut Herrn Dien ist es jedoch nicht nur für die Hanoi University of Science and Technology im Besonderen und das Universitätssystem im Allgemeinen, sondern auch für das nationale Bildungssystem bis heute eine Frage, die einer Antwort bedarf, ob die Bewertung der Realität entspricht oder nicht.
So beurteilen Sie Veränderungen
Dr. Pham Tan Ha, stellvertretender Rektor der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften in Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte, dass die Lektüre der Daten von 60 bis 70 % der Schüler, die eine Schule mit guten und sehr guten Noten abschließen, viele Menschen „zögern“ und am tatsächlichen Niveau der Exzellenz zweifeln lasse. Herr Ha sagte, dass die obigen Zahlen zeigten, dass sich die Ergebnisse der Schülerklassifizierung im Vergleich zu früher stark verändert hätten.
„Die Änderung der Schülerklassifizierung ist auf die Änderung der Bewertungsmethoden zurückzuführen“, erklärte Dr. Ha. Zur Erläuterung der obigen Aussage sagte Herr Ha, dass die Bewertung der Studenten früher nur auf den Abschlussprüfungsergebnissen beruhte, es jetzt jedoch eine zusätzliche Spalte für die Ergebnisse der Prozessbewertung gibt. Je nach Schule und Fach kann die Bewertung durch Tests, Hausaufgaben, Aufsätze, Präsentationen, Gruppenarbeiten und sogar Anwesenheitspunkte erfolgen. Mit der neuen Bewertungsmethode müssen sich Schüler und Lehrer zwar mehr anstrengen, dafür ist es aber einfacher, bessere Ergebnisse zu erzielen, weil die Bewertung auf viele Formen verteilt wird und nicht mehr wie früher starr von einem einzigen Test abhängt.
Solche Änderungen in der Einstufung der Studierenden sind auf Änderungen in den Bewertungsmethoden zurückzuführen.
Dr. Ha analysierte weiter: „Es ist auch möglich, dass Dozenten heute bei der Bewertung der Noten nicht mehr so streng mit den Studenten sind wie früher. Statt 7 Punkte zu vergeben, sind sie eher bereit, 8 Punkte zu vergeben, 9-10 Punkte sind auch mehr als früher. Wenn die Noten höher sind, verbessern sich auch die allgemeinen Lernergebnisse und die Rangliste der Studenten.“ Allerdings sagte Herr Ha, dass die Unterschiede in den Beurteilungsergebnissen der Schüler zwischen den Schulen wahrscheinlich auf die Regelungen der einzelnen Schulen zurückzuführen seien. Beispielsweise schreibt die Ho Chi Minh City University of Social Sciences and Humanities vor, dass 70 % der Kursnote aus den Ergebnissen der Abschlussprüfung und 30 % aus der Prozessnote berechnet werden.
Dr. Nguyen Trung Nhan, Leiter der Ausbildungsabteilung der Ho Chi Minh City University of Industry, teilt diese Ansicht und sagt: „Obwohl der gesamte Prozess evaluiert wird, können Dozenten die Lernenden nur proaktiv bewerten, und zwar im Rahmen von 20 % der Punktzahl bei regulären Bewertungen, 30 % bei der Zwischennote und 50 % bei zentralen Prüfungen bei der Abschlussnote.“
Sollte die Beurteilung der Lernenden überprüfen
Die Hanoi University of Science and Technology unternimmt seit vielen Jahren große Anstrengungen, ein realistisches und ehrliches Mess- und Bewertungssystem aufzubauen. Außerordentlicher Professor Nguyen Phong Dien sagte jedoch, dass die Hanoi University of Science and Technology es nicht gewagt habe, die Frage zu beantworten: „Haben die Lehrer die Fähigkeiten der Studenten wirklich objektiv und fair beurteilt?“
Dr. Pham Tan Ha glaubt, dass das Problem darin besteht, die Art der Fähigkeiten des Lernenden richtig einzuschätzen. „Die wahren Fähigkeiten des Lernenden müssen richtig eingeschätzt werden. Daher ist es notwendig, die Beurteilung auf ihren wahren Charakter zurückzuführen, damit der Lernende weiß, wo er oder sie steht“, kommentierte Herr Ha.
Dr. Nguyen Trung Nhan sagte außerdem, dass das Verhältnis von guten zu hervorragenden Schülern im Allgemeinen je nach Ausbildungssektor variieren könne. Davon sind etwa 15 % im Bereich Ingenieurwissenschaften und Technik sowie 30 % in den Wirtschafts-, Sozial- und Geisteswissenschaften geeignet und es zeigt sich ein deutlicher Unterschied der Gruppe der exzellenten Studierenden im Vergleich zu anderen Einstufungen. Zu diesem Zweck müssen die Schulen den Prozess der Schülerbeurteilung überprüfen.
Der Leiter der Ausbildungsabteilung einer Universität in Ho-Chi-Minh-Stadt äußerte sich ebenfalls dazu: „Die Beurteilung soll den Studenten zeigen, wo ihre wirklichen Fähigkeiten liegen. Auf diese Weise erfahren sie, was ihnen fehlt und was sie noch entwickeln müssen, um den Anforderungen der Arbeitgeber gerecht zu werden. Im Gegenteil: Eine Beurteilung, die nicht aussagekräftig ist, erzeugt unbeabsichtigt eine Illusion über die eigenen Fähigkeiten der Studenten, was wirklich gefährlich ist.“
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