Debatte darüber, ob das Gedicht „würdig“ genug ist, um in Lehrbücher aufgenommen zu werden

In den letzten Tagen hat das Gedicht „Der Klang keimender Samen“ des Autors To Ha (konzipiert als Lektion Nummer 5 der Woche 3 im vietnamesischen Lehrbuch für die 5. Klasse, Reihe „Wissen mit Leben verbinden“) aufgrund widersprüchlicher Ansichten für Aufregung in der öffentlichen Meinung gesorgt.

In einigen Foren und sozialen Netzwerken wird behauptet, das Gedicht enthalte viele schwer verständliche Wörter oder komplizierte Sätze oder das gesamte Gedicht habe keinen Reim, was das Lernen für junge Schüler erschwere.

Die Buchseite mit dem Gedicht „Der Klang keimender Samen“ wurde fotografiert und in einer Social-Media-Gruppe gepostet. Sie erhielt Hunderte von Shares und Tausende von Kommentaren, in denen vor allem die Wortwahl des Autors kritisiert und angeprangert wurde, insbesondere Wörter wie „anh oi“, „lang cham“ usw.

Manche argumentieren sogar, dass derartige Gedichte nicht in Lehrbüchern enthalten sein sollten und es auch nicht verdienen, sie zu enthalten.

„Ist es wirklich notwendig, diese Wörter zu verwenden, wenn wir ganz andere Wörter haben, die in diesem Kontext immer noch sehr gut geeignet sind?“ Es wurde eine Meinung abgegeben.

Andere wiederum meinen, dass das Gedicht zwar einige seltene und unbekannte Wörter enthalten könne, Inhalt und Qualität jedoch nicht kritisiert werden sollten. Manche Menschen glauben, dass man die Schönheit und Bedeutung dieses Gedichts spüren kann.

Einer der Kommentare zum Gedicht „The Sound of Germinating Seeds“ in einem Social-Networking-Forum. Screenshot.

Der Direktor einer weiterführenden Schule in Hanoi äußerte gegenüber VietNamNet seine Meinung: „Aus der Perspektive eines Lesers, der das Gedicht ‚Der Klang keimender Samen‘ liest, wird deutlich, dass der Autor von einer gehörlosen Schulklasse erzählt, deren Laute die Kinder nur durch die Symbole in der Hand des Lehrers hören können. Wenn ich das verstehe, finde ich jeden Satz wunderschön und voller Menschlichkeit. Ganz zu schweigen davon, dass das Gedicht 1974 vom Autor verfasst wurde und die darin vorkommenden Sätze aus einer langen Zeit stammen müssen. Wir werden es besser verstehen, wenn wir mehr darüber erfahren.“

Professor Dr. Le Phuong Nga (Dozent an der Hanoi National University of Education) ist der Ansicht, dass das Gedicht „Der Klang keimender Samen“ ein gutes Gedicht ist, sogar sehr „poetisch“ und durchaus für den Unterricht in der 5. Klasse geeignet.

Frau Nga sagte, dass sie aus persönlichen Gründen auf dieses Gedicht zugegriffen habe, bevor das Lehrbuch veröffentlicht wurde. „Ich fühlte mich, als hätte ich einen wahren Schatz gefunden, als ich auf einen poetischen Text mit typischen Merkmalen dieser poetischen Form/Kunst stieß. Er enthielt ‚seltsame‘ Wörter, die nur in der Poesie verwendet werden, und implizite Ausdrucksweisen und Bilder, die typisch für die Poesie sind.“

Das Gedicht „Der Klang keimender Samen“ ist im vietnamesischen Sprachbuch für die 5. Klasse, der Lehrbuchreihe „Wissen mit Leben verbinden“, abgedruckt. Screenshot.

Professor Nga ist davon überzeugt, dass literarische Wertschätzung oder genauer literarische Rezeption der Prozess der Wahrnehmung der Schönheit ist, die in der Welt der Worte steckt. Einfach ausgedrückt ist literarische Wertschätzung der Prozess des Aufnehmens, Verstehens und Fühlens von Literatur, der Bildsprache der Literatur, der Merkmale künstlerischer Sprache und der Merkmale künstlerischer Reflexion der Literatur. Die literarischen Wertschätzungsfähigkeiten der Schüler werden hauptsächlich während des Leseunterrichts entwickelt. Bei Übungen zur literarischen Wertschätzung müssen die Schüler literarische Signale erkennen, literarische Signale entschlüsseln und die Bedeutung dieser Signale bei der Darstellung von Inhalten bewerten.

Um die literarische Wertschätzung und das Leseverständnis von Grundschülern zu üben, müssen ihnen zunächst Beispielmaterialien zur Verfügung stehen – also authentische Verse, Gedichte, Absätze und Aufsätze.

Um poetische Sprache zu verstehen, reicht es oft nicht aus, einfach im Wörterbuch nachzuschlagen. Wörter in literarischen Texten haben semantisch eine große Bedeutungsbreite und erzeugen vielfältige kontextuelle und bildliche Bedeutungen. Schriftsteller haben unterschiedliche Bedeutungen verwendet und Wörter sehr wirkungsvoll eingesetzt. Um Eindruck zu machen, weichen Schriftsteller und Dichter oft von den gängigen Standards der Umgangssprache ab und schaffen viele neue Wörter, die nicht im Wörterbuch stehen. Natürlich ist diese Kreativität nicht so weit hergeholt, dass sie für den Leser unverständlich ist“, sagte Frau Nga.

Prof. Dr. Le Phuong Nga. Foto: Thanh Hung.

Aus pädagogischer Sicht antwortete Frau Nga auf die vielen Bedenken, ob sich der Unterricht dieses Gedichts für Fünftklässler eignet, dass sie aufgrund ihrer jahrzehntelangen Erfahrung im Unterrichten von Grundschülern und Schülern der Grundschule der Ansicht sei, dass das Gedicht für den Unterricht und das Lernen „geeignet“ sei.

Die Professorin erklärte: „Um herauszufinden, ob es Gedichte gibt, die für Lehrkräfte für Vietnamesischunterricht an pädagogischen Schulen geeignet sind, habe ich sie überprüft, indem ich eigene Leseverständnisübungen erstellt, auf Gedichte reagiert und erwartete Antworten verfasst habe – diese Antworten müssen auf den Testergebnissen von Grundschülern basieren. Gleichzeitig habe ich auch Anfragen an Grundschullehrer für Vietnamesisch an Universitäten geschickt und festgestellt, dass sie viele ausführliche Antworten geschrieben haben.“

Als Frau Nga Grundschullehrer zum Thema „Entwicklung der Textrezeptionsfähigkeit bei Grundschülern“ unterrichtete, ließ sie Doktoranden, die auch Grundschullehrerinnen waren, ihre Lieblingstexte auswählen. Dabei fiel ihr auf, dass sich viele für das Gedicht „Der Klang keimender Samen“ entschieden und als erwartete Antwort recht gute Passagen schrieben. Das beweist, dass das Gedicht für viele Grundschullehrer interessant ist. Insbesondere gab es einen Schüler, der voller Begeisterung vier verschiedene Aufsätze mit Kommentaren zu dem Gedicht verfasste.

Professor Nga gab einigen Grundschülern auch Leseverständnisübungen zu diesem Gedicht. „Die Schüler, die für das Probetraining ausgewählt wurden, waren damals in der vierten und fünften Klasse und ihr Vietnamesisch war nur mittelmäßig, und ich sah, dass sie es schaffen konnten“, sagte Professor Nga.

Professor Le Phuong Nga ist der Ansicht, dass dieses Gedicht aus diesem Grund durchaus würdig ist, als Text in Lehrbüchern verwendet zu werden.

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Quelle: https://vietnamnet.vn/tranh-cai-mot-bai-tho-co-xung-duoc-dua-vao-sach-giao-khoa-2330086.html