Grundschüler der Klassen 1 bis 5 lernen seit dem Schuljahr 2020 neue Schulbücher – Foto: VINH HA
Dies sind die in der Resolution 88/2014 der Nationalversammlung im Bildungsgesetz festgelegten Inhalte. Und man muss feststellen, dass dies im Bildungswesen des Landes in den letzten Jahren einen Fortschritt darstellt.
Ab dem Schuljahr 2020–2021 wird parallel zur „fortlaufenden“ Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 auch mit der Zusammenstellung neuer Lehrbücher begonnen. Neue Schulbücher gibt es bisher für die Klassenstufen 1 bis 12 ausreichend, lediglich in einzelnen Klassenstufen gibt es jedes Jahr Wechsel.
Viele Vorteile
Der Einsatz staatlich organisierter Lehrbücher anstelle des bisherigen Mechanismus eines staatlichen Unternehmens, das die Zusammenstellung und Verteilung monopolisierte, bietet Vorteile wie etwa vielfältigeres Lernmaterial und eine verbesserte Qualität der Lehrbücher .
Und ganz grundsätzlich basiert die Umsetzung des Unterrichtsmanagements auf einem einheitlichen Bildungsprogramm mit vielen Lehrbüchern und Dokumenten, die auf moderne Bildungstrends zugeschnitten sind und das Ziel haben, die Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden zu entwickeln, und ersetzt den Unterricht, der sich auf die Vermittlung von reinem Wissen konzentriert.
Doch auch nach fünf Jahren Umsetzung stellt sich immer noch die Frage, ob es mehr Lehrbücher geben sollte oder nicht. Und kürzlich sorgte Bildungsminister Nguyen Kim Son in seiner Antwort an die Wähler für Aufsehen, als er seinen Standpunkt zur Umsetzung eines Programms mit vielen Lehrbüchern verteidigte.
Die Wähler schlugen vor, wie bisher wieder zu einem einheitlichen Satz von Lehrbüchern im ganzen Land für alle Bildungsstufen zurückzukehren, um den Menschen die Nutzung zu erleichtern und Verschwendung und ständige Veränderungen zu vermeiden. Als einen der Gründe, die die Wähler als Beleg für die Schwierigkeiten und die Verschwendung bei der Bereitstellung vieler Schulbücher anführten, nannten sie die jüngste Überschwemmung. An vielen Orten fehlte es an Schulbüchern , aber man hatte aufgrund von Inkompatibilität Schwierigkeiten, alte Schulbücher zu verwenden.
Da das Ziel der Ausbildung darin besteht, die Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden zu entwickeln, sind das Programm und die Methoden der Unterrichtsorganisation und der Beurteilung der Schüler von entscheidender Bedeutung. Lehrbücher sind nur eines von vielen Lehrmaterialien und die Diversifizierung theoretischer Quellen fördert Autonomie, Flexibilität und Kreativität beim Lehren und Lernen.
Und wenn Lehrbücher sozialisiert werden, entsteht ein Wettbewerb um die Verbesserung der Qualität von Lehrbüchern und der Lehrbuchversorgung .
Schwach in der Umsetzung
Es gibt Dinge, die die Leute an sozialisierten Schulbüchern nicht richtig verstehen. Erstens gibt es so etwas wie „jedes Jahr die Bücher wechseln“ nicht. Die Änderung der Lehrbücher gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 erfolgt in einem rollierenden 5-Jahres-Zyklus. Jedes Jahr wird nur in wenigen Klassen bis zum Ende des Zyklus von der 1. bis zur 12. Klasse ein Bücherwechsel durchgeführt, danach bleibt es für längere Zeit stabil.
Zweitens handelt es sich beim allgemeinen Bildungsprogramm 2018 um ein einziges, landesweit einheitliches Programm. Lehren und Lernen, Testen, Bewerten und Prüfen basieren auf dem Programm. Doch viele Menschen setzen Lehrbücher mit Programmen gleich und sind schockiert, weil jede Schule und jede Region ein anderes „Programm“ umsetzt. Diese Missverständnisse werden nicht ausreichend geklärt und kommuniziert, was zu vielen ungenauen Meinungen führt.
Als Schwächen in der Umsetzungsphase der letzten Jahre sind allerdings auch Missverständnisse und mangelndes Vertrauen in „ein Programm, viele Lehrbücher “ zu nennen.
In den Schulen ist die auf Lehrbüchern basierende Lehr-, Prüfungs- und Bewertungsperspektive nicht völlig verschwunden. Obwohl die Innovation von Lehren und Lernen, das auf die reine Wissensvermittlung abzielt, hin zu Lehren und Lernen, das die Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden entwickelt, als Kern pädagogischer Innovation gilt, sind viele Schulen, Manager und Lehrer diesbezüglich noch immer vage.
Tatsächlich hat sich an vielen Schulen die Organisation des Lehrens und Lernens im Vergleich zu früher nicht wesentlich geändert. Es werden lediglich andere Programme und Lehrbücher eingesetzt. Wenn die grundlegenden Dinge, die geändert werden müssen, nicht richtig und gründlich angegangen werden, werden viele Lehrbücher nicht die erwarteten Ergebnisse bringen.
Die Leute sehen nicht die Vorteile von „vielen Lehrbüchern “, sondern nur die Nachteile: Schwierigkeiten beim Bücherkauf, Schwierigkeiten bei der Wiederverwendung alter Bücher und Schwierigkeiten, wenn Schüler die Schule wechseln und die Bücher gegen andere eintauschen müssen. Jedes Jahr kommt es immer noch zu Verzögerungen bei der Auswahl der Lehrbücher , was dazu führt, dass sich viele Schüler nur langsam Bücher besorgen, um sich auf das neue Schuljahr vorzubereiten.
Obwohl sich die Form und Qualität der staatlich anerkannten Schulbücher verbessert hat, sind sie noch immer voller „Fehler“, es kommt immer noch zu Fehlern und sie sind teurer als früher.
Dies sind Probleme, mit denen sich die staatliche Verwaltungsbehörde, das Ministerium für Bildung und Ausbildung, ernsthaft auseinandersetzen muss und für die es Lösungen geben muss, insbesondere in der Phase des professionellen Managements. Dies hätte parallel zur Innovations-Roadmap erfolgen sollen und notwendige Anpassungen hätten nach Abschluss des Buchersatzzyklus vorgenommen werden sollen.
Durchbruchspolitik
Vor der 8. Sitzung der Nationalversammlung schlugen die Wähler der Provinz Hung Yen vor, die Einführung eines einheitlichen Schulbuchsatzes für Schüler einer landesweiten Jahrgangsstufe in Erwägung zu ziehen und gleichzeitig die Schulbücher nicht so häufig auszutauschen. Dies würde zu Abfall führen, da die Bücher nicht wiederverwendet werden könnten. Dies würde es sowohl für Verkäufer als auch für Privatpersonen schwierig machen, Bücher für ihre Kinder zu finden.
In seiner Reaktion auf diesen Inhalt sagte Bildungs- und Ausbildungsminister Nguyen Kim Son, dass die Resolution 88/2014 der Nationalversammlung die Umsetzung einer Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung mit einer Anzahl von Lehrbüchern für jedes Fach vorschreibt.
Der Minister bewertete die Politik der Vergesellschaftung von Schulbüchern als bahnbrechende Maßnahme, die den Monopolmechanismus des Schulbuchverlagswesens ändere und gleichzeitig die Schulbücher vergesellschafte und so vielen Einzelpersonen und Organisationen die Möglichkeit und die Voraussetzungen gebe, sich an der Zusammenstellung und Veröffentlichung von Schulbüchern zu beteiligen. Dadurch entsteht Wettbewerb, der Gruppen von Buchautoren und Verlegern motiviert, qualitativ hochwertige Bücher anzubieten.
Minister Nguyen Kim Son bestätigte außerdem, dass mit der Sozialisierung der Lehrbücher gute Ergebnisse erzielt wurden. Für jedes Fach und jede Bildungsaktivität gebe es drei bis neun Sätze Lehrbücher .
Man muss an der Realität festhalten
Bei einer Innovation können wir nicht aufgrund von Schwierigkeiten anhalten und zum Ausgangspunkt zurückkehren. Um eine wirksame Umsetzung zu gewährleisten, ist es jedoch auch notwendig, an der Realität festzuhalten. Nur wenn die Menschen die Vorteile klar erkennen, sind sie bereit, aktuelle Hindernisse zu überwinden, um größere Ziele zu erreichen.
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