Ein Programm, viele Lehrbücher: Reaktionen aufgrund von Fehlverständnissen

Grundschüler der Klassen 1 bis 5 lernen seit dem Schuljahr 2020 neue Schulbücher – Foto: VINH HA

Dies ist der Inhalt der Resolution 88/2014 der Nationalversammlung im Bildungsgesetz. Und man muss bekräftigen, dass dies ein Fortschritt im Bildungswesen des Landes in den letzten Jahren ist.

Ab dem Schuljahr 2020–2021 wird parallel zur schrittweisen Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 auch mit der Zusammenstellung neuer Lehrbücher begonnen. Neue Schulbücher gibt es bisher in den Klassenstufen 1 bis 12 ausreichend, lediglich in einzelnen Klassenstufen gibt es jedes Jahr einen Bücherwechsel.

Viele Vorteile

Der Einsatz staatlich organisierter Lehrbücher anstelle des bisherigen Mechanismus eines staatlichen Unternehmens, das die Zusammenstellung und Verteilung monopolisierte, bietet Vorteile wie vielfältigere Lernmaterialien und eine verbesserte Qualität der Lehrbücher .

Und ganz grundlegend basiert die Umsetzung des Unterrichtsmanagements auf einem einheitlichen Bildungsprogramm mit vielen Lehrbüchern und Dokumenten, die auf moderne Bildungstrends zugeschnitten sind und das Ziel haben, die Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden zu entwickeln und den Unterricht zu ersetzen, der sich auf die Vermittlung von reinem Wissen konzentriert.

Doch auch nach fünf Jahren der Umsetzung stellt sich immer noch die Frage, ob es mehr Lehrbücher geben sollte oder nicht. Und kürzlich sorgte Bildungsminister Nguyen Kim Son in seiner Antwort an die Wähler für Aufsehen, als er seine Haltung zur Einführung eines Programms mit vielen Lehrbüchern verteidigte.

Die Wähler schlugen vor, wie bisher wieder zu einem landesweit einheitlichen Lehrbuchsatz für alle Bildungsstufen zurückzukehren, um den Menschen die Nutzung zu erleichtern und Verschwendung und ständige Veränderungen zu vermeiden. Als einen der Gründe, die die Wähler als Beleg für die Schwierigkeiten und die Verschwendung bei der Bereitstellung vieler Lehrbücher anführten, nannten sie die jüngste Überschwemmung. Vielerorts fehlten Lehrbücher , aber aufgrund von Inkompatibilitäten war es schwierig, alte Lehrbücher zu verwenden.

Da das Ziel der Ausbildung darin besteht, die Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden zu entwickeln, sind das Programm und die Methoden der Unterrichtsorganisation und der Beurteilung der Schüler von entscheidender Bedeutung. Lehrbücher sind nur eines von vielen Lehrmaterialien und die Diversifizierung theoretischer Quellen fördert Autonomie, Flexibilität und Kreativität beim Lehren und Lernen.

Und wenn Lehrbücher sozialisiert werden, entsteht ein Wettbewerb um die Verbesserung der Qualität von Lehrbüchern und Lehrbuchversorgungsdiensten .

Schwach in der Umsetzung

Es gibt Dinge, die die Leute an sozialisierten Lehrbüchern nicht richtig verstehen. Erstens gibt es keinen jährlichen Bücherwechsel. Die Änderung der Lehrbücher gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 erfolgt in einem rollierenden 5-Jahres-Zyklus. Jedes Jahr wechseln nur wenige Klassen die Bücher bis zum Ende des Zyklus von der 1. bis zur 12. Klasse, dann bleibt es für lange Zeit stabil.

Zweitens ist das allgemeine Bildungsprogramm 2018 ein einziges und landesweit einheitliches Programm. Lehren und Lernen, Prüfen, Bewerten und Prüfen basieren auf dem Programm. Viele Menschen setzen Lehrbücher jedoch mit Programmen gleich und sind schockiert, weil jede Schule und jede Region ein anderes „Programm“ umsetzt. Diese Missverständnisse werden nicht ausreichend geklärt und kommuniziert, was zu vielen ungenauen Meinungen führt.

Als Schwäche in der Umsetzungsphase der letzten Jahre sind allerdings auch die Missverständnisse und das mangelnde Vertrauen in „ein Programm, viele Lehrbücher “ zu nennen.

In den Schulen ist die auf Lehrbüchern basierende Lehr-, Prüfungs- und Bewertungsperspektive nicht völlig verschwunden. Obwohl die Innovation von Lehren und Lernen, das rein Wissen vermittelt, hin zu Lehren und Lernen, das die Fähigkeiten und Qualitäten der Lernenden entwickelt, als Kern der Bildungsinnovation gilt, sind viele Schulen, Manager und Lehrer diesbezüglich noch vage.

Tatsächlich hat sich an vielen Schulen die Organisation des Lehrens und Lernens im Vergleich zu früher nicht wesentlich geändert, es werden lediglich andere Programme und Lehrbücher eingesetzt. Wenn die grundlegenden Dinge, die geändert werden müssen, nicht richtig und gründlich angegangen werden, werden viele Lehrbücher nicht die erwarteten Ergebnisse bringen.

Die Leute sehen nicht die Vorteile von „vielen Lehrbüchern “, sondern nur die Nachteile: Schwierigkeiten beim Kauf von Büchern, Schwierigkeiten bei der Wiederverwendung alter Bücher und Schwierigkeiten, wenn Schüler die Schule wechseln und sie gegen andere Bücher eintauschen müssen. Jedes Jahr kommt es immer noch zu Verzögerungen bei der Auswahl der Schulbücher , was dazu führt, dass sich viele Schüler nur langsam Bücher besorgen, um sich auf das neue Schuljahr vorzubereiten.

Obwohl sich die Form und Qualität der sozialisierten Lehrbücher verbessert hat, weisen sie noch immer viele „Fehler“ auf, es treten immer noch Fehler auf und sie sind teurer als früher.

Dies sind Probleme, die die staatliche Verwaltungsbehörde, das Ministerium für Bildung und Ausbildung, ernsthaft in Betracht ziehen und für die sie Lösungen finden muss, insbesondere im Bereich des professionellen Managements. Dies hätte parallel zur Innovations-Roadmap erfolgen sollen und notwendige Anpassungen hätten nach Abschluss des Buchersatzzyklus vorgenommen werden sollen.

Durchbruchspolitik

Vor der 8. Sitzung der Nationalversammlung schlugen die Wähler der Provinz Hung Yen vor, die Einführung eines einheitlichen Lehrbuchsatzes für Schüler derselben Klassenstufe im ganzen Land in Erwägung zu ziehen und gleichzeitig die Lehrbücher nicht häufig auszutauschen, da dies zu Abfall führen würde, da die Bücher nicht wiederverwendet werden könnten und es für Verkäufer und Privatpersonen somit schwierig wäre, Bücher für ihre Kinder zu finden.

In seiner Reaktion auf diesen Inhalt sagte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass die Resolution 88/2014 der Nationalversammlung die Umsetzung einer Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung mit einer Anzahl von Lehrbüchern für jedes Fach vorschreibe.

Der Minister bewertete die Politik der Sozialisierung von Lehrbüchern als bahnbrechende Politik, die den Monopolmechanismus der Lehrbuchveröffentlichung ändert und gleichzeitig die Lehrbücher sozialisiert und so vielen Einzelpersonen und Organisationen die Möglichkeit und die Voraussetzungen gibt, an der Zusammenstellung und Veröffentlichung von Lehrbüchern mitzuwirken. Dadurch entsteht Wettbewerb, der Gruppen von Buchautoren und Verlegern motiviert, qualitativ hochwertige Buchreihen anzubieten.

Minister Nguyen Kim Son bestätigte außerdem, dass bei der Sozialisierung der Lehrbücher gute Ergebnisse erzielt wurden, da es für jedes Fach und jede Bildungsaktivität drei bis neun Sätze Lehrbücher gibt.

Man muss an der Realität festhalten

Bei einer Innovation können wir nicht aufgrund von Schwierigkeiten anhalten und zum Ausgangspunkt zurückkehren. Um eine wirksame Umsetzung zu gewährleisten, ist es jedoch auch notwendig, an der Realität festzuhalten. Nur wenn die Menschen die Vorteile klar erkennen, werden sie bereit sein, aktuelle Hindernisse zu überwinden, um größere Ziele zu erreichen.

Quelle: https://tuoitre.vn/mot-chuong-trinh-nhieu-sach-giao-khoa-phan-ung-vi-hieu-chua-dung-20250118081812436.htm