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Derzeit besteht immer noch die Angewohnheit der Lehrer, Schüler plötzlich aufzurufen, um Fragen zu beantworten oder alten Unterrichtsstoff nachzuschlagen. Dies ist auf eine stark auf Wissensvermittlung ausgerichtete Lehrmentalität zurückzuführen.
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| Schüler und Lehrer der Huynh Khuong Ninh Secondary School (Bezirk 1) entwickeln innovative Lehrmethoden und testen und bewerten das Fach Literatur durch Leseaktivitäten in der Bibliothek. |
Am 15. September veröffentlichte die Zeitung SGGP den Kommentar „Das Studium ist immer noch überlastet“, in dem auf einige Mängel bei der Durchführung von Tests und Bewertungen der Schüler an den Schulen hingewiesen wurde. Daraufhin erließ die Leitung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt weitere Anweisungen zu diesem Thema.
Dementsprechend erklärte der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Bao Quoc, dass die Schulen im Geiste des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und des Rundschreibens 22/2021/TT-BGDDT zur Regelung der Beurteilung von Mittel- und Oberstufenschülern die Schüler durch regelmäßige und periodische Beurteilungen bewerten.
Dabei gibt es Fächer, die anhand von Kommentaren bewertet werden, und es gibt Fächer, die anhand von Kommentaren bewertet werden, die mit Punktzahlen kombiniert werden.
Zur Form ist in Rundschreiben 22 eindeutig festgelegt: „Die regelmäßige Leistungsüberprüfung erfolgt durch Fragen und Antworten, Aufsätze, Präsentationen, Übungen, Experimente und Lernprodukte.“
Herr Nguyen Bao Quoc erklärte, dass der Zweck der regelmäßigen Beurteilung darin bestehe, die Ausbildungs- und Lernergebnisse der Schüler während des Lehr- und Lernprozesses gemäß den im allgemeinen Bildungsprogramm festgelegten Anforderungen zu beurteilen.
Die Bewertungsergebnisse zielen darauf ab, Lehrern und Schülern Feedback zu geben, um den Lehr- und Lernprozess umgehend anzupassen, während gleichzeitig der Fortschritt der Schüler unterstützt und gefördert und die Leistungen der Schüler bei der Durchführung von Schulungs- und Lernaufgaben bestätigt werden.
Die Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt verlangen, dass die Fachgruppen ab Beginn des Schuljahres einen Plan zur Prüfung und Bewertung der Schüler entwickeln, der zeitlich, in der Form und mit den Inhalten den spezifischen Anforderungen des Programms entspricht.
Insbesondere werden die Schulen ermutigt, ihre Test- und Beurteilungsmethoden zu diversifizieren und den Schülern umfassende und klare Pläne zur Verfügung zu stellen.
„Ich möchte betonen, dass Tests nur eine Form der regelmäßigen Leistungsbewertung sind. Lehrer können die Lernergebnisse ihrer Schüler durchaus anhand von Lernmaterialien wie Lesetagebüchern, Produkten eines wissenschaftlichen Projekts, Präsentationen usw. bewerten.“
Derzeit besteht im Umsetzungsprozess immer noch die Angewohnheit der Lehrer, die Schüler plötzlich aufzurufen, um Fragen zu beantworten und alte Unterrichtsstunden zu überprüfen. Dies ist auf eine Lehrmentalität zurückzuführen, die stark auf die Wissensvermittlung ausgerichtet ist.
Daher verursachen plötzliche, unerwartete Tests mit unangemessener Form, unklarem Zweck und Inhalten, die auf mechanisches Auswendiglernen ausgerichtet sind, Stress und Druck bei den Schülern, was nicht mit der allgemeinen Ausrichtung der Stadt im Einklang steht.
Ein Vertreter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt sagte, dass das Ministerium auch in der kommenden Zeit die Durchführung der Prüfungen und Beurteilungen der Schüler durch die Schulen über verschiedene Kanäle wie Richtlinien, Berufsausbildungen und Medienberichte anleiten, leiten und kontrollieren werde.
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